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中国电影欣赏课程的教学探索 　　内容摘要：文章以作者多年的中国电影欣赏教学实践作为基础，分别从中国电影欣赏的师资队伍建设、影片选择、欣赏方法、开设电影欣赏博客四个方面谈论了中国电影欣赏教学的方法，探索了在高校开设中国电影欣赏课程，加强电影艺术教育，培养高职生人文素养的途径。 　　关键词：中国电影 电影艺术 电影教学 　　一.引言 　　目前我国高校的电影教育迈上了一个新的台阶，许多高等院校对电影教育的重视程度不断提高，纷纷开设了电影欣赏必修、选修课程，把电影欣赏课程作为教学计划的一部分，作为加强校园文化建设、提高大学生人文素质修养的重要途径之一。据不完全统计，目前已有超过600所高校开设了影视类的欣赏课程。相信今后还有更多的高等院校开设此类课程。可以说，我国高校影视教育正逐步推广和普及。笔者于2006年9月开始，至今一共5个学年，在自己供职的高职院校开设《中国电影欣赏》课程。它是一门面向全校各专业学生的公共选修课，一学期教学16周，一周2学时。课程一方面通过讲解，让学生了解中国电影发展的基本脉络，掌握中国电影的基本知识，掌握电影欣赏的一般方法；另一方面，通过观看、评析和研讨中国不同时代具有代表性的经典影片，培养学生的审美情趣，提高欣赏能力，最终提高学生的人文素质。 　　《中国电影欣赏》课程每学期开设三个班，每班80人。5个学年来，学生选报课程的热情高涨，表现出极大的喜爱，先后有2400名学生选修了该门课程。而笔者在课程的教学实践中，不断地探索，有了一定的体会。 　　二.中国电影欣赏的教学策略 　　1.加强师资队伍建设。 　　教育教学质量的提高，离不开教师队伍的培养和教师专业化水平的提升。高职院校一般没有影视专业毕业的教师，电影欣赏课程大部分由中文、或音乐、或英语专业的老师担任。这些教师在专业背景、知识结构上存在着局限性，属于“半路出家”，开设电影欣赏课程，主要是出于“自己喜爱电影艺术”、“学生对电影很感兴趣、报名人数众多，开课没有问题”、“建设校园文化、培养学生人文素质”的目的。加强师资队伍建设显而易见。一方面，教师要通过进修学习，提高自己的电影文化素质。第一是思想素质，要充分认识到开设中国电影欣赏课程的目的和意义，要把它作为一门重要的课程来建设。第二是业务素质，教师要积极、主动、深入地学习中国电影基础知识，钻石电影教育的基本理论，提高电影思维能力，研究电影文化课的教学规律，掌握电影艺术的主要表现手法，例如了解蒙太奇、长镜头、慢镜头、特定镜头等手法。这样才能更好地去指导学生欣赏电影，做好教学工作。另一方面，学校领导及相关行政部门要重视中国电影欣赏课程的开设，就像重视其他专业课程建设一样，为了快速提高教师电影教育教学能力，应该投入财力，派遣教师外出参加研讨会，进行专业的学习和进修，鼓励年轻教师攻读影视方向的博士生，鼓励支持老师申报影视教育的教研课题，通过课程研究，提高教师电影艺术的教学和科研水平。甚至创造条件，有意识地引进具有电影专业背景的教师人才。 　　2.精心选择电影样片。 　　教学内容是课堂教学最重要的组成部分，也是完成教学任务、达到教学目的的主要载体和重要保证。开设公共选修课是否成功，能否吸引学生的注意力，能否受到学生的欢迎，课程的教学内容至关重要。根据中国电影欣赏课是一门公共选修课，是一门对非电影艺术专业的高职生进行电影艺术普及教育的课程，而且只有30多个学时的实际情况，我们摈弃面面俱到，因材施教，对教学内容采取了“精讲理论，精选影片”的做法，取得了优良的效果。 　　学习欣赏电影，与学习其他艺术学科一样，必须把理论知识与作品欣赏结合起来，使学生能够从理性认识和感性认识两个方面，深刻地理解电影。因此，把中国的电影发展历史、电影理论思潮、电影艺术特征、电影欣赏方法等理论知识，作为课程第一、二次课的教学内容，帮助学生了解和熟悉中国电影的概貌，为后面的学习做铺垫，为提高他们的欣赏水平打基础。在这里，值得一提的是，我们不需要给学生讲太多高深的电影专业和理论知识，而只需要让学生懂得今后对于自己喜欢的电影作品怎样欣赏、为什么欣赏就达到了目的。 　　有了基本的理论知识，选择哪些中国电影作为课堂的教学内容呢？这是一个需要研究的问题。中国电影一百多年的历史，先后诞生了无数上乘之作，由于课程的定位与学时的限制，这就要求我们精挑细选。在选择影片上，我们采取了“兼容并包”、“举一反三”的策略。考虑影片在中国电影发展史中的地位，考虑其艺术性、商业性及国际影响，考虑学生“喜新厌旧”的心理特点，我们确定了包括两岸三地在内的10多部具有代表性的经典影片作为教学内容。它们分别是吴永刚的《神女》、费穆的《小城之春》、谢晋的《红色娘子军》、张艺谋的《我的父亲母亲》、陈凯歌的《霸王别姬》、冯小刚的《天下无贼》、陆川的《寻枪》、宁浩的《疯狂