2015最新人教版五年级数学下册全册小学教案.docVIP

第 周 第 课时 教案（ 月 日） 课 题 　同分母分数加减法 课 型 新授课　 教学目标 1、使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。 教学重点：能正确进行同分母分数加、法计算。能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。 课 件 课时安排 　一课时 教学过程 个案补充 导入环节：? 1、说一说什么是分数单位？ 师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。） 2、理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。理解分数加减法的意义请说出图上有什么信息？计算？整数加法的含义加法的含义 四、研讨环节： 计算同分母分数加减法应注意什么？ 五、练习环节： 练习二十三1、2、3题。 板书 设计 教学 反思 第 周 第 课时 教案（ 月 日） 课 题 　异分母分数加减法 课 型 新授课　 教学目标 理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。 让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。 教学重难点 教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯 课前准备 课 件 课时安排 　一课时 教学过程 个案补充 导入环节：? 1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。 2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？ 3、+为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加） （2）、只要解决了什么问题，可以直接相加了？（转化成分母相同的分数） 用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗? 3、二例1（2） - 自己计算一下。请一名学生板演， 其余学生在练习本上试算。（板演的学生说说是怎样计算这道题） 4、你能总结异分母分数加、减法怎样计算？ 三、检测环节： 1、检查学生上面自学情况。 2、P94做一做1、2题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节： 计算异分母分数加减法计算法则是什么？ 五、练习环节： 练习二十三1、3、5题。 板书 设计 异分母分数加减法 + = -= 教学 反思 第 周 第 课时 教案（ 月 日） 课 题 　分数加减混合运算 课 型 新授课　 教学目标 通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。 在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。 教学重难点 教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 教学难点：正确地进行分数加减混合运算计算。 课前准备 课 件 课时安排 　一课时 教学过程 个案补充 导入环节：? 1、现在老师要带你们去看一处美丽的景区（出示图片），这是湖北省的云梦森林公园景色，那里崇山峻岭，风景优美，森林里到处有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。 这是云梦森林公园地貌情况统计表,从这张统计表中你发现了哪些数学信息？还有谁来说？（先请2位学生说，再一起读一遍。）　　森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢？你会列式吗？还有其他方法吗？　 2、 3、例1（2）：森林多会给环境带来什么好处呢？仔细读这个表格说说你看懂了什么？（先让学生解读表格，再引导学生 理解表格意思。）　　 4、说一说分数加减混合运算的运算顺序是什么？它和整数加减混合运算顺序一样吗？ （1）降水后，森林里的雨水储存为地下水、地表水和其他形式分别是多少？（7/20、1/4、2/5）把谁看做单位“1”？　　 （2）裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？先想一想怎样解答？ 5、你能总结异分母分数加、减法怎样计算？ 三、检测环节： 1、检查学生上面自学情况。 2、P98做一做1题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节： 计算分数加减混合运算应注意什么? 五、练习环节： 练习二十五1、2、3题。 板书 设计 分数加减混合运算 教学 反思 第 周 第 课时 教案（ 月 日） 课 题 　分数加减的简便运算 课 型 新授课