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以农远为依托的远程教育 服务于社区教育的可行性分析 　　远程教育与社区教育的融合是社会发展的趋势和走向。远程教育服务于社区教育要从统筹规划与分类指导、资源整合与利用推广、普及教育与突出重点等方面进行有效探讨和摸索，使远程教育真正高效长久地服务于社区教育。 　　现代意义上的社区教育是构建终身教育的一个必要的平台，是创建学习型社会的重要途径。目前，中国的社区教育有了很大的发展，但与学习型社会的建设要求之间仍有很大的差距。如何才能更有效地促进社区教育的发展，成为人们共同关注和思考的问题。让远程教育与社区教育有机结合，让远程教育有效地服务于社区教育是一条农村教育发展的有效途径。 　　1 背景分析 　　远程教育服务于社区教育是信息时代发展的趋势，社区与远程教育的有效结合是新时代的必然选择。远程教育是形成学校型社会的重要手段和有效途径，社区教育是构建终身教育的一个起点，社区教育必须与社区居民的学习需求的变化相适应。 　　远程教育和社区教育的有效结合，主要体现在： 　　1）教育和远程教育以学生为中心的理念为社区教育的发展思想奠定了基础； 　　2）远程开放教育目标，为教学过程和教学资源开放的社区教育的教学模式奠定了基础； 　　3）具备完善的技术支持服务的远程教育服务网络体系和本土特色奠定了社区教育发展的基础。 　　从中国社区教育与远程教育的实践来看，远程教育可以提高教育理念和社区教育的水平，进一步发展社区教育；社区教育可以促进远程教育资源共享的质量，并进一步扩大远程教育的领域和内容。 　　2 可行性分析 　　下面以山西省晋城市为例，来进行以“农远”为依托的远程教育服务于社区教育的可行性分析。 　　2.1 优势分析 　　抓住近年来教育信息化迅猛发展的契机，晋城市电教馆依托农村中小学现代远程教育工程和晋城电教网站，形成了市、县、乡、校的四级远程教育网络，全市1883所中小学校配备了计算机教室、卫星接收系统、教学光盘播放系统等设备，这些设备及远教资源优势（包括中央电教馆、中国教育电视台播发的科教混合资源，包括健康、卫生、安全、体育、法制等内容），可以为社区居民送来系统、全面的各级各类科学技术教育资源，构建以网络为载体、以社区为平台、以电教馆为核心的远程教育体系，让远程教育更加有效地为社区教育服务。晋城市电教馆开展远程教育服务于社区教育的项目具有以下优势。 　　1）系统优势。晋城市电教馆是教育局下设的统筹规划、分级管理的行政事业单位。其独特的系统网络平台的决策管理教学和中央电教馆、省电教馆教学体系的深度融合，在不同层次和不同层面上完善了社区教育的教学体系。中央、省、市、县的四级技术支持服务体系，可以为所有求学者提供大量的学习资源和学习支持服务。电教馆目前已建成并拥有宽带专用网现代远程教育系统（地网）和覆盖各地的电教馆系统。电教馆依托自身的网络教育系统，为社区教育由城市社区向农村社区延伸提供了基础和条件。 　　2）技术优势。结合三网，即天网（卫星接收网，以远教配备的卫星接收系统为主，实现远程学习资源通过网络传输和数据交换）、地网（使用高速互联网拓展学习社区教育领域）、人网（依靠学校的师资力量建立培训中心，逐步完善社区教育管理体制）开展以“三网合一”为特点的现代远程教育教学模式。天网的建设，将现代开放远程教育机制引入到社区教育中，丰富了社区教育的形式和内容，先进文化传播的途径也得以有效延伸。地网的建设，使社区教育的学习方式更加灵活，学习资源更加丰富，学习范围更加广阔。人网的建设，使社区教育的体系和机制更加合理和有效。近年来，晋城市依托农远工程，在教育信息化方面取得了初步的效果，以“天网、地网、人网”三网结合为特点的网络远程教学环境已初步形成。 　　3）资源优势。根据农远资源、中央、省教育信息的资源以及电教馆音像教材等资源， 根据社区教学需要进行整合，以便满足多种类型、各个层次、不同年龄的人群的学习需求。 　　4）管理优势。电教馆本来就是面向社会、面向基层、开放度比较高的， 以电化教育为主体的现代远程教育服务机构。在电化教育教学方面，经过多年的改革发展和实践探索， 特别是近年来，农远工程的全面实施，薄弱学校改造的全面推进，以电教馆牵头的技术支持服务体系已全面形成，其教育管理服务水平迈上了一个新的台阶， 教育管理理念和模式更加丰富和规范， 并完善了现代信息技术的管理手段，为社区教育服务提供了更有利的管理和技术条件。 　　2.2 组织形式 　　以“农远”资源为依托，结合晋城电教网站，在市电教馆成立远程教育社区服务中心，成立相关部门制订各级各类教学计划、实施方案，联合农远设施和项目学校，共同组建“天网、地网、人网”三网合一的全民学习、终身学习的教育平台。 　　人员可由市电教馆人员兼任，远程教育服务于社区服务时，围绕市政府有