语文S版六年级上册教案11.docVIP

1、稻 草 人 六语文（s） 教学要求：　　　1、 学习并掌握本课的生字新词。　　 　2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。　　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。　　　5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。　　教学重点、难点：　　　1、体会稻草人焦急的心理活动。　　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。　　教具准备：　　　1、 生字词语卡片。　　　2、 稻草人的图片。　　教学过程： 　　一、揭示课题，介绍叶圣陶　　　1、 教师板书课题，全班齐读课题。　　　2、 战士资料，介绍作者。　　　3、 教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。　　二、初读，整体感知　　　1、 教师出示要求，学生自由读课文。　　　　（1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。　　　　（2） 想一想课文写了一件什么事。　　　　（3） 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。　　　2、 检查生字。　　　　（1） 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。　　　　（2） 教师仪进行再强调。　　　　（3） 出示本课的生字新词，集体读一读。　　　3、 指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）　　　4、 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）　　　5、 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？　　　6、 指名反馈。（先整体后局部，从上到下）　　　7、 全班齐读这一自然段，加深感知。　　三、再读课文，感悟人物形象　　　1、 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？　　　2、 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。　　　3、 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？　　　4、 集体反馈。　　　5、 教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？　　四、课堂小结　　　　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！　　五、布置作业　　　1、 抄写本课的生字新词。　　　2、 有感情地朗读课文。 　　 课后反思　 2、寓言二则 ????教学目标： ????1、 学会4个会认字和5个会写字。 ????2、 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 ????3、 朗读并背诵课文。 ????教学重点：读懂课文内容，理解寓意。 ????教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 ????教学时间：两课时 第一课时 ?????教学过程： ????一、导入： ????1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片） ????2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。 ????二、初读课文，学习生字词。 ????1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。 ????2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” ????请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。 ????3、教师范读课文。 ????4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 ????三、细读课文，深入体会。 ????1、指名读文章，讲一讲故事大意。 ????2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 ????教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。 ????3、他