定《记承天寺夜游》—孙朝霞—精要.ppt

* 八年级语文备课组 《记承天寺夜游》 1.掌握文言词语。 2.理解作者情感。 3.领悟本文写法。 学习目标 苏轼，字子瞻，号东坡居士，“ ”之一， 著名的文学家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，另精通书画。有“雄视百代”的称誉。 唐宋八大家 北宋 预习交流--作者 元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。  朗读课文，把握节奏 元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。  自主学习，理解词义 展示交流 欣然—— 念—— 户—— 遂—— 寝—— 空明—— 盖—— 但—— 耳—— 高兴的样子 思考、想到 门 于是、就 睡 清澈透明 原来是 只是 罢了 元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。  合作交流，疏理大意 展示交流，句子翻译 1.念无与乐者。 想到没有可以共同游乐的人。 2.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 1.本文运用了哪些表达方式？ 合作探究，课文分析 2.文中哪句话是描写月景的？月景有何特点？如何描绘？ 3.表达作者情感的句子是哪一句？文中流露出作者怎样的思想情感？ 记承天 寺夜游 议论--- 月色入户，夜游赏月 闲 记叙--- 描写--月如积水，竹柏如藻荇 情景交融 1.本文运用了哪些表达方式？ 展示交流 展示交流 2.文中哪句话是描写月景的？月景有何特点？如何描绘？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月景特点：皎洁、空灵。 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻，正侧面描写，动静结合，虚实结合，月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 3.表达作者情感的句子是哪一句？文中流露出作者怎样的思想情感？ 　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 含蓄地表达了作者在贬谪中感慨深微而又安闲自适、自我排遣的特殊心情。 展示交流 当堂训练 1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文的作者_______，其弟________、其父_______。 2. 解释下列语句中加点词的意义。 ①念无与为乐者 念：_______ ②遂至承天寺 遂：______ ③怀民亦未寝 寝：___ ④相与步于中庭 相与：__________ 苏轼 苏辙 苏洵 考虑，想到 就 睡 共同，一起 · 3、把下列句子译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 4. 阅读理解。 ①作者在本文中描写月下空明景色的句子是： ②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 5.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 含蓄地表达了作者在贬谪中感慨深微而又安闲自适、自我排遣的特殊心情。 布置作业 八年级语文课后作业（13）