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上海市阳光体育大联赛实施效果及其影响因素评析 　　摘要：以大联赛的方式推进阳光体育活动的深入开展是2006年以来上海市学校体育工作的一项重要工程，是阳光体育的具体落实和抓手。主要采用问卷调查法，以中小学体育教师为调查对象，对上海市阳光体育大联赛六年来的实施效果及其影响因素进行了评价与分析。研究表明：上海市阳光体育大联赛总体效果达到了阳光体育活动的目的，其中联赛运作机制的完善是大联赛获得良好效果的首要因素，建议在大联赛实施中重视学生的参与。 　　关键词：阳光体育大联赛；实施效果；影响因素；评价；分析；中小学体育教师；上海市 　　中图分类号：G812.45文献标识码：A文章编号：1006-2076（2013）03-0103-06 　　从对政策的解读来看，阳光体育活动并没有固定的形式，但有一些基本的要求，如三年时间内学生要掌握至少2个项日的日常锻炼技能，三年时间使85%以上学生达到《国家学生体质健康标准》，保证学生平均每个学习日有1个小时的体育锻炼时间[1]。这些基本要求虽然属于硬性规定，真正实施起来难度非常大，除非有一些常规性的监督或者督促的措施，否则就会流于形式。从全球青少年身体素质教育的范畴来看，体育活动干预是一种比较流行的做法，尤其是通过外部体育服务的提供，能够较好地促进学生对体育活动知识与技能的掌握[2]。以大联赛方式推进阳光体育的深入开展是2006年以来上海市阳光体育活动的一项重要工程，该工程旨在培养青少年学生终生体育的理念和态度。本研究结果对于国内其他省市阳光体育活动的开展也具有较强的借鉴作用。 　　1上海市阳光体育大联赛简介 　　“阳光体育大联赛”是指根据不同学习阶段的学生设置一系列传统的体育运动项目，以区县联动进行联合开展活动的方式，要求学生根据自身条件自由选择项目（应不少于4项）进行练习，成绩较好者由学校组队参加市统一比赛，学生练习与比赛成绩被纳入到该生体育锻炼达标范畴的一种促进学生进行体育锻炼的手段和途径。由于有了运动项目的选择性，同时参与面较广，趣味性较浓，提高了青少年学生参与联赛的积极性和荣誉感，并且可以与达标挂钩，学生主动参与体育锻炼的积极性能够得到提升。 　　为了推进阳光体育活动的深入开展，2006年，在上海市政府的直接领导下，由上海市教育委员会、上海市体育局和共青团上海市委主办，上海市学生活动管理中心和各区县教委、体育局、高校统筹全市资源，共同承办的上海市阳光体育大联赛活动开始组织实施，并得到了市委、市政府的高度重视。上海市阳光体育大联赛一般从每年的4月份开始，12月份结束，通过各个片区整合资源，共担责任的方式进行。到2011年末，活动整整持续了六年，上海市的所有学校都把阳光体育大联赛作为一项常规性的教学任务予以完成。上海阳光体育大联赛活动项目按照学生学习阶段的组别分为：小学组、初中组、高中组、中职组、高职组、高校本科组六个组别。 　　2研究对象、设计与方法 　　2.1研究对象 　　以上海市阳光体育大联赛的实施效果为研究对象，以上海市中小学体育教师为调查对象。 　　2.2研究设计 　　首先确定上海市阳光体育大联赛的实施效果，然后分析影响阳光体育大联赛实施效果的关联因素（变量）有哪些，哪些因素（变量）对联赛实施效果发挥了关键作用，哪些因素的作用程度相对较低。 　　本研究所确定的结构性变量主要来自赛事管理的构成因素[3]，包含大联赛组织保障、大联赛运作机制、学生参与大联赛状况以及大联赛实施效果。需要解决的假设路径包含：1）大联赛组织保障对赛事运作能够产生积极正面的影响；2）联赛组织保障对学生参与能够产生积极正面的影响；3）联赛组织保障对联赛实施效果产生积极正面的影响；4）联赛运作机制对学生参与状况产生积极正面的影响；5）联赛运作机制对联赛效果产生积极正面的影响；6）学生参与状况对联赛效果产生积极正面的影响 （见图1）。 　　4分析与讨论 　　4.1体育教师总体素质是否符合阳光体育活动要求 　　调研教师的总体素质符合教育部原体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁提出的要让有经验的体育教师积极投入到阳光体育活动的第一线，同时又通过阳光体育运动造就一批有经验的体育教师[4]。美国学者Timken曾说过，体育教师丰富的阅历能够帮助他们发现如何通过体育活动来增强学生的体质、能力与自信[5]。有经验的体育教师，不仅能够重视学生对运动技能的掌握，更能够看到学生参与体育运动与增强学生体质的关系。 　　4.2研究结果是否验证了6个研究假设 　　从管理流程来看，一个项目的实施主要包含组织保障、运作机制、人员参与及结果评价四个方面。从阳光体育大联赛的实施来看，在组织保障方面，如果目标非常明确，组织结构设计合理，各种宣传到位，后勤保障、安全保障等计划周全，就说明组织保障是有效的；在运作机制方面，如果项