2012秋人教版物理八上《光的色散》导学案.docVIP

课 题：光的色散 章 节 4.5 课 时 1 主备教师： 备课成员 上课时间： 领导批阅： 教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标：知道光的色散现象和原因 知道光的三原色是什么？知道物体颜色的成因 学习重点：知道太阳光谱的内容 学习难点：物体的颜色 学法教法： 器材准备： 创设情境、引入新课：雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹彩虹 一：探究新知 知识点一：光的色散 ﹙一﹚自主学习（3分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本P85---P86页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①什么叫做光的色散？②白光是由几种色光混合而成的？ ③色光的“三原色”是指是④颜料的“三原色”是指颜料的是⑤物体的颜色是由什么决定的？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 ﹙二﹚、合作探究（10分钟） 1、小组合作，进行实验 1﹚、光的色散 实验一：课本P85光的色散实验 利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光： 现象：阳光分解成红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫七种颜色光： 牛顿用三棱镜把太阳光分解成的现象。（雨后彩虹是光的色散现象） 学生完成想想做做----------课本P85光的色散实验 2﹚、色光的混合 问：彩色电视机画面里的各种颜色是怎样产生的？ 学生用放大镜彩色电视机画面里的各种色条， 现象：彩色电视机画面里都是由红 绿 蓝①三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光②色光的“三原色”是红 绿 蓝③色光的混合原理是颜料的①颜料的“三原色”是红蓝红蓝颜色红蓝颜料颜色颜色颜料反射②颜料的是①把红红蓝蓝绿绿②把红蓝红红蓝蓝③透过红红④我们看到白色墙壁是白色的，黑板是黑色的。 原因是墙壁和黑板是不透明的，它们只能反射与其本身颜①白色不透明的物体能反射所有的色光，黑色不透明的物体能吸收所有的色光 ②白色透明的物体能透过所有的色光。有色透明的物体只能透过与其本身颜色相同的色光。 结论：透明物体的颜色是由透过色光决定的。 不透明物体的颜色是由反射的色光决定的。 2、组间交流归纳结论 ﹙三﹚、自我检测（2分钟）： 知识点二： ﹙一﹚自主学习（3分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本P4---P8页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 ﹙二﹚、合作探究（10分钟） 1、小组合作，进行实验2、组间交流归纳结论 ﹙三﹚、自我检测（2分钟）： 二：课堂小结：（2分钟） 三、达标检测：（8分钟） 1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ）A、是光的折射现象 B、是光的色散现象C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ ）A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。、颜料的“三原色”是指______、_______、______。、“三基色”是指______、_______、______。 章 节 课 时 主备教师： 备课成员 上课时间： 领导批阅： 教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标：初步了解太阳光谱和看不见的光； 通过观察，了解红外线、紫外线的作用； 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法； 初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响；初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识； 学习重点：红外线和紫外线的作用 学习难点：红外线和紫外线的作用及应用 学法教法：阅读法、查找资料法、问答法 器材准备：有关红外线、紫外线的挂图、光碟 创设情境、引入新课：棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线. 学习过程： 一：探究新知 知识点一：红外线 ﹙一﹚自主学习（3分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本P86---P87页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①什么叫红外线？ ②红外线有哪些特性？ ③红外线有哪些应用？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 ﹙二﹚、合作探究（10分钟） 1、小组合作，进行实验 1﹚、三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见 光：…… 红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫 把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。 在红光、紫光外还有人