中学物理探究性实验教学设计(修订版)精要.pptVIP

回忆 最难忘的一节课？为什么难忘？ 亲身经历—小挑战（1） 请每位老师仅用半张A4纸，加工出一个闭合的纸圈（这个纸圈的圆周必须是纸本身的纤维连着的，不能出现粘结、打结等其它任何连接方式）。纸圈的大小，必须能让人从头到脚从中穿过。 新疆师范大学的图片 讨论与交流 1、科学探究？ 2、你眼中的探究性实验？ 3、为什么要从教学设计角度来研究探究性实验？ 科学探究是义务教育物理课程学习内容的重要部分，义务教育物理课程标准明确提出了发展科学探究能力所包含的内容和培养目标，按课程标准编写的教材也把科学探究 作为其内容之一单独设立主题。科学探究的形式有课堂内的探究性活动和课堂外的家庭实验、社会调查及其他学习活动，但在课堂内最主要的表现形式还是实验探究。 实验的“以前”与“现在” (1)演示实验多—探究实验增加（37，24，64.86%) (2) “照方抓药”式的实验操作—以问题为中心的探究性实验 (3)担心学生不会做—主动放手让学生做 (4)师讲生听，机械操作—师生共同讨论，设计方案 。。。。。。 仍然存在的问题 (1)探究程式化 (2)缺乏有效的组织策略 (3)小组合作交流低效 (4)探究教学目标定位不明确 (5)对学生的评价方法单一 主要内容： 一、探究性实验教学概述 二、中学物理探究性实验教学设计理论概述 三、初中物理探究性实验教学设计的一般过程