2014人教版语文一上《b+p+m+f》word教案.docVIP

b p m f教案 教学目标： 1． 学会b,p,m,f,四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2． 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3． 学会带调拼读音节及b.p.m.f与单韵母组成的音节。 4． 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点 ???1．学会“b?p?m?f?”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 ???2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 ???3．学会拼读“b?p?m?f”与“u、o”组成的 教学难点 ???掌握拼读韵母音节。i u ü b p m f卡片 教学过程 ???????????第一课时?　　 ?一、谈话导入 ???我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a?o?e?i?u?ü）一起读读，你们读得真准，记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ ?二、学习“b?p?m?f?”的音形 （一）学习“b”的音形 ??1．出示“b”的图 ???（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？???（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 ??（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气?憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 ?（4）教师范读。 ???（5）学生学读，体会发音方法。 ??2．学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ ???????拉开天线听广播“b右下半圆“b?b?b”。　6字“b”。…… 3．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画?（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。?? ??（4）学生在上。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图 ????（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？?????（2）学生试读字母“p”。 ?????（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 ????????????　 “p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 ?????（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 ???????????放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 ????（5）学生随读体会发音要领。 ?????（6）纸条，试验比较，区别发音。 ?????（7）指名读。? 2．学习“p”的形 ??????（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ ????????（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ ???????右上半圆“p?p?p”。　端起脸盆把水泼“p?p?p”。　路灯“p”。 3．指导书写“p” ???????（1）认识基础笔画。 （2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个?教师巡视，个别辅导。 （三）学习“m”的音形 　1．出示“m”的图 ???????（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ ???????（2）这个字母怎么读？ ???????（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带 ????????????　?有些颤动。教师示范读。 ???????（4）学生练习读，体会发音方法。　2．学“m”的形 ????????（1）看图说说怎样记住“m”的形？ ?????????（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m?m?m” 3．指导书写“m” ????????（1）认识基本笔画。 ?????????（2）学生书空。 ?????????（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ ????????（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 ?????? （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 ????????（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。?? （四）学习“f”的音形 1．学习“f”的音 ??????（1）提问：从图上你知道了什么？???????（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 ????????（3）学生体会读。? 2．学习“f”的形 ????????（1）怎么记忆“f”的形呀！拐杖，帮助记忆“f”的形。 ????????（2）编记忆“f”的小儿歌：“f?f?f”。一根拐棍“f?f?f”。 ?3．指导书写“f” ????（1）认识基本笔画。 ????（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占