2014年人教版语文七下《安塞腰鼓》课件之一.pptVIP

* 刘成章，生于1937年，陕西延安市人。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 教学目标： 1、通过朗读体会文章的阳刚之美，感受铿锵有力的语言，把握文章的感情基调。 2、理解排比、比喻等修辞手法在文章中的作用。 瞳仁（ ） 恬静（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ） 冗杂（ ） 戛然而止（ ） 磅礴（ ）（ ） tóng tián huì jī mò rǒng jiá páng bó 1、用心感受“安塞腰鼓”的特点？ 2、文章中有几句话是文章层次和作者感情发展的标志，找出来，体会其作用。 3、理清结构 安塞腰鼓 （1--4） （5--27） （28--30） 腰鼓 腰鼓 腰鼓 的安塞腰鼓 使语言有了一种鼓的 韵律，形成回环往复的气势，增强语言的表现力，推动情节和感情达到高潮。 安塞腰鼓 腰鼓 （1--4） 腰鼓 （ 5--27） 腰鼓 （28--30） 安静的 激昂的 寂静的 宏伟的场面A（ ） 雄壮的响声B（ ） 击鼓的后生C（ ） 奇丽的舞姿D（ ） 5--13 14-17 18-22 23-27 把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。 句内的排比 句与句之间的排比A 段与段之间的排比 使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，使语句汪洋恣肆，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。 为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。 间隔反复 连续反复 任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 （提示：可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。 ） 例如：“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出安静时安塞腰鼓的状态。 歌颂了 。 作者通过对气势恢宏的安塞腰鼓的酣畅淋漓的描绘，抒发了对力与美的歌颂，对鲜活的、强盛的生命赞美，让人感悟到从黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。 1．“它使你惊异于那农民衣着裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”。过着贫困生活的农民哪里来的那么强大的力量 2．为什么说：“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓？” 3．倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这几个词能不能对调？为什么？ 4．为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？ 5．怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？ （1）铿锵的短句 （2）激昂的排比 （3）疾猛的节奏 （4）飞扬的想象 文章内容和形式取得了完美的统一。