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浅谈在数学教学中如何减轻学生负担 　　【摘 要】 我国是一个历史悠久的国家，我国的教育事业早在几千年前就已经起步，随着社会的不断发展，我国教育体制也几经改革，如今，教育仍是我国全体人民高度关注的内容之一。在现今开展的众多课程中，数学属于一门基础性应用学科，而中学数学是学生学习数学的一个过渡阶段，也是今后学习其他理科学科的基础，由此可见，中学数学在学生的学习生涯中的重要性。然而，随着学生学龄及年级的增加与升高，数学这门学科中的内容越来越多、解题技巧越来越复杂、知识点越来越难掌握，因此许多学生在学习这门课程的过程中感到吃力。基于上述几点考虑，为了迎合新时代的教育理念以及更好地体现新课改的作用，在数学教学中为学生减轻课业负担势在必行。因此，本文通过对中学课堂的现状分析，提出在数学教学中减轻学生课业负担的相关措施。 　　【关键词】 数学 教学 减轻负担 　　近年来，教学新课程改革的浪潮已经兴起并逐渐在全国各地范围内开展实施，随着新课改的普及，这种新课程的教学模式也逐渐取代了我国传统的教学模式。在实行新课程改革以后，各学科课程的内容逐渐丰富、教学手段也不再单一，另外在教学质量评估与学生能力的培养与提高方面，也制定出了更高的标准。然而，学生的负担也随着这一过程的发展演变逐渐增加。为了改变这一现状，在全国的很多中小学当中，教师开始不断地重视如何给学生提供一个轻松愉快的良好学习氛围。因此，本文结合我国现在各中学的数学课堂中学生所承受的负担的情况，从教师课前准备、课堂教学以及课后作业等三个方面提出了数学教学中减轻学生负担的措施与方法，现陈述如下。 　　1 现代中学生数学学习负担情况分析 　　数学是一门研究数字变量与空间结构的综合性较强的学科，该门学科知识面涵盖广、需要识记的内容多、内容较空泛枯燥，又加上该门学科对于学生的逻辑思维能力的要求也十分高，在传统的教学任务中本身就是教学的难点。中学阶段的数学教学通常具有抽象性高、逻辑性严谨、应用性广泛、辩证性强等特点，学生在学习这门课程的过程中经常会感到吃力，另一方面，中学生的学习强度普遍较大、课业压力普遍较重，这就造成了中学生对数学这门学科的热情度不高、主动参与情况欠佳等现象。目前，大多数中学数学教师们在对学生进行数学课堂教学时采取的手段是课本内容和知识点的讲解，并通过让学生死记硬背、机械训练等方式来检查学生的课业反馈情况。这不仅在一定程度上加大了学生的学习负担，还使学生失去对该门课程的学习兴趣。上述几个方面均是现阶段我国中学数学教学中学生课业负担的现状。 　　2 在数学教学中减轻学生负担的措施 　　如何减轻中学学生在数学学习过程中的负担，从而提高学生对数学这门学科的兴趣，最终达到实现该门课程的教学目标的目的，是现今各中学教师们急需解决的问题之一。因此，笔者根据自己多年的教学经验，从教师的立场出发，从课前准备、课堂教学以及课后作业这三个层面提出相关的改善措施。 　　2.1 做好充足的课前准备。俗话说得好，好的开头是成功的一半，因此，教师们在提高数学教学质量、减轻学生数学课程负担时，一定要注重课前准备工作的开展。 　　在实际的课前准备过程中，中学数学教师要对上课将要讲述的内容进行深层次的分析和思考，将中学数学的所有知识形成一个完整的体系，并对每一个知识点在这个体系中所处的位置和发挥的作用考虑清楚，通过对学生进行知识点的教学加以实例进行分析，让学生充分理解该知识点，并能养成习惯性的数学逻辑思维，对类似的题型案例能够举一反三。教师只有精准的抓住教学大纲中的重点、目标以及任务才能够制定出最优的教学模式，同时，这种“举一反三”的教学模式能够充分培养中学生的问题处理能力以及运用能力。一来减轻了学生的课业负担，二来提高了备课的效率。 　　2.2 提高课堂教学效率。实施新课程改造就意味着要改掉以前的教学方案和教学模式。教师在这方面就需要重新塑造自己的角色，学会与学生互动交流，改善教师与学生间的关系。同时老师也能进一步了解学生在学习过程中会出现哪些瓶颈，及时为他们解决。这样教师与学生之间就建立了一种互动关系，有利于及时提出问题并解决，从而减轻了学生的课后负担，提高学习效率。 　　另一方面，教学内容方面也要改进。教师通过充分的课前准备以及新的教学方法的应用，充分发挥教师的职能，将所教学的内容以最优的教学方法表现出来，从而使学生有一个更好的理解。除此以外，教师在教学过程中，要更多地从学生角度出发，完善自己的教学模式，让它适合学生。 　　2.3 精取简化课后作业。课后作业的布置一直是困扰中学教师的主要问题之一，也是增加学生学业负担的主要来源之一。为了减轻学生在中学数学学习中的负担，精简课后作业是个中关键所在。 　　首先，作业的布置要有较强的针对性。中学教师通常在作业量掌握方面程度欠佳，课后通常布置较