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湘西少数民族地区教师薪酬满意实证分析 　　摘要：湘西少数民族地区教师收入分配公平心理感知分析表明，分配制度改革使湘西少数民族地区教师收入增加了，但教师认知的现有收入水平与当地其他行业同类型人员收入水平相差甚远，薪酬不具外部市场竞争性。所以，应合理教师收入水平的社会定位，缩小城乡教师工资差距，按不低于公务员收入水平设计教师薪酬，以增进和激发教师教育教学的积极性和创造性，提高教育教学绩效。 　　关键词：少数民族；教师；薪酬；实证分析 　　中图分类号：G525.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0035-02 　　在促进义务教育均衡发展的大背景下，湘西少数民族地区教师的薪酬水平普遍得到了一定程度的提升，与此同时，也经常有这一地区的教师通过各种途径反映自身工资水平低下，难以激发和调动教师的工作热情和工作积极性。怎样保持湘西少数民族地区教师的薪酬满意度，激发和调动教师的工作热情和工作积极性，显然已成为亟待探讨的重要课题。本文以湘西少数民族地区30所学校的377名教师为样本，进行了薪酬满意度的调查和实证研究。 　　一、数据来源 　　本文的湘西少数民族地区教师职业收入状况数据来自于自编的湘西少数民族地区教师职业收入调查问卷，在范围上涵盖了湘西土家族苗族自治州所属8个县市，在类别上涵盖了地方高职学院、城市职业中专、城市与农村中小学幼儿园等各级各类学校，根据方便性原则，并按照学校层次、性质等的不同选取30所学校，在每一所学校则主要采用分层抽样法选取调查对象，分别根据教师性别、教龄、学科按一定数量选择教师。此次活动共发出问卷400份，收回有效问卷377份，有效率为94.25%。有效问卷中的性别、年龄、职称的构成比例参照表1。 　　湘西少数民族地区教师的年均收入为21050.76元。教师对目前薪酬满意度的认知水平偏低，究其原因在于现有收入低于全国平均水平，且与教师收入预期指标也存在不小的差距，见表2。 　　二、湘西少数民族地区教师薪酬满意度分析 　　影响教师薪酬满意度的因素多种多样，比如：教师个人资历、收入状况、分配公平感知、工作任务量、职业压力感、薪酬制度等，其中教师个人资历因素大部分是经由教师的感性认知对满意状况产生影响，认知差别由此形成。 　　1.薪酬满意度： 　　（1）薪酬满意度总体水平不高。对377名教师进行调查发现，对自己现在的收入水平感到“满意”的只有4.84%，相反，感到“不满意”和“很不满意”的却占调查总数的70.01%。由此得出结论，教师绩效工资制度实行以来，湘西少数民族地区教师对薪酬满意的总体认知程度仍然偏低，有一大半的湘西少数民族地区教师不满意自己现有的收入水平。 　　（2）薪酬对外竞争性的满意度较低。大部分湘西少数民族地区教师觉得，薪酬的外部竞争性比较弱。对“基本工资与社会同等专业人士相比是否满意”，75%认为“不满意”和“不太满意”，“满意”的比率为0。所以说，湘西少数民族地区教师薪酬的竞争力很薄弱，这也导致近年来湘西少数民族地区优秀教师的流失现象比较严重。 　　2.影响因素与分配公平心理感知： 　　湘西少数民族地区教师收入组成部分主要有：岗位工资、地方性绩效工资，各种补贴和福利性收入等。研究证明，教师的实际收入水平与教师学历、教龄、绩效等个人资历因素有关系，呈现教师资历越高，教师的收入水平相对越高的总体趋势。所以，事实上教师薪酬满意度受到教师薪酬待遇以及教师从收入中感知到的分配公平大小的影响。调查还看出，年龄对也薪酬满意度的影响也不容忽视，其显示，青年教师对薪酬水平多数选择“不太满意”。年龄大于35岁的教师薪酬满意度比年龄35岁以下的教师明显容易得到。亚当斯说过，影响人们报酬满意度很大水平上取决于他们对社会的比较过程。人们总是要将自己所作贡献和所得报酬与别人横向、纵向比较。不止这些，人们总是要将自己目前所作的贡献和待遇与自己的过去进行对比，要是两者之间的比值差不多，则会有公平感，反之，没有公平感。所以说，教师薪酬满意感与教师获得的报酬和对获得报酬是否产生公平感都有直接联系。 　　（1）薪酬外部公平性。外部公平一般指薪酬的外部竞争性。本次调查数据显示，湘西少数民族地区教师年均收入21050元，这不仅明显低于中华英才网上发布的2004年全国教师的平均年薪22274元，与其他行业相比则差距更大，教师的薪酬不具外部竞争力。中华英才网2004年下半年发布的薪酬调查报告，全国“培训机构、科研机构与教育”类的年薪为26433元，排在第39位，与排名居首位的通讯、电信业互相比较，年薪比大致为1：2.08，与农、林也在1：1.07的比例。具体数据如表3。 　　这几年来湘西少数民族地区教师分配制度的改革虽然提高了教师收入，但教师现有收入水平与市场要求、其他行业人员还有一定差距