加强领导，落实责任，全面推动农村中小学现代远程教育-丰宁教育网.pptVIP

　加强领导，落实责任，全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用． 丰宁满族自治县教育局　戚玉国 会议目的 研究模式三技术配置和实现功能 探讨模式三管理和应用方式 交流模式三管理和应用经验 展示几所样本学校信息化建设成果 各校特色 大阁一小 大阁三小 实验小学 土城中学、胡麻营中学 大阁中心校 基本经验 抓好四个环节 设备配套、综合功能完善是模式三应用的首要环节。 提高技术人员、管理人员和教学人员应用能力是模式三应用的核心环节。 加快软件和信息化教学资源建设是模式三应用的重要环节。 健全管理制度、强化责任是模式三应用的关键环节。 实现四个转移 从以装备为主转移到以管理应用为主。 从以学生学为主转移到以教师学为主。 从以开展信息技术必修课为主转移到以开展多媒体教学和网络教学为主。 从重视硬件建设投入为主转移到以重视软件和信息化资源建设为主。 主要问题 在装备上，综合功能不够完善，整体实力不强； 在管理上，制度措施不够精细，重视力度不大； 在应用上，范围实效不够到位，能力水平不高。 指导思想 认真贯彻落实全国农村教育工作会议精神，全面推动农村中小学现代远程教育三个模式应用，以提高全体教师现代教育技术应用能力为核心，以扩大现代远程教育有效应用覆盖面为重点，以建立和完善管理体制和工作机制为关键，以加快校本信息化教育教学资源建设为基础，努力探索具有农村特色的教育信息化和教育现代化实现模式，为实现我县基础教育新跨越作出新的更大贡献。 工作原则 坚持建、管、训、用同步一体化原则，以用带建，以建带管，以管促训，以训促用， 完善装备抓达标，强化管理抓制度，促进应用抓培训。 坚持点、块、面相结合原则，模式一抓面，模式二抓块，模式三抓点。点上要有突破，块上要整体提升，面上要基本覆盖。要盯死点、抓住块、带好面。 坚持教学应用为主原则，树立方便于教学，应用于教学，服务于教学、促进于教学意识，落实面向学生、走进课堂、用于教学的要求。 具体目标 1、重点建成10所现代教育技术示范学校，10所模式三项目示范学校，20所模式二项目示范学校，20所模式一项目示范学校。 2、全县高中学校、初中学校、县城国办小学按照要求开设信息技术教育课程。2005年秋季开始，县城初中实行信息技术教育课程毕业考试，200６年全县初中实行信息技术教育课程毕业考试制度。 3、探索并形成“三个模式”建设、管理、应用的基本方式，创造农村中小学现代远程教育的新成果、新经验，圆满完成国家级验收。 4、初步建成具有丰宁特色的县校两级信息化教育教学资源库。 5、基本实现国办小学、初中和高中宽带网、远程教育网、校园网的“三网”连通。 6、初步建立一支数量够用、能力达标的管理人员、技术人员和教学人员队伍。 7、建立形成县乡校三级现代远程教育管理体制和工作运行机制。 8、加强教育局现代远程教育管理中心和信息中心建设，强化管理、督导、考核与评价职能。 主要任务 以完善功能为主要目标，全面提高教育信息化装备水平。 以制度建设为主要手段，全面提高教育信息化管理水平。 以校本教师培训为基础，全面提高应用三种模式进行教学能力。 以教学应用为主要目的，全面提高教育信息化应用水平。 　一、以完善功能为主要目标，全面提高教育信息化装备水平。 装备方针：　整体保持水平，　重点完善功能，　提高使用效率。 装备目标： 　硬件配套:扩展设备,辅助设备。 　软件充足:操作软件,应用软件。 　功能完善:基本功能,扩展功能。 几种硬件配置解读 大三室：计算机教室、多媒体教室、语音教室。 小三室：电子备课室、电教资料室、电教器材室。 三件：移动硬盘、数码照相机、视频展示台。 三网：校园网、远程教育网、国际互联网。 三通：校校通、室室通、班班通。 微型校园网：农村初中普遍建成微型校园网，即远程教育控制室与多媒体教室、计算机教室和电子备课室连接。 小型校园网：较大规模初中和国办小学要争取建成小型校园网，即在微型校园网基础上连通到各个教师办公室。 中型校园网：重点初中和重点小学要争取建成中型校园网和信息中心，即在小型校园网基础上连通到各个教室。 模式三硬件配置模式 基本配置：计算机教室；多媒体教室；远程教育控制室；卫星教学播放室；接通微型校园网。即三室、三网、一通。 提高配置：计算机教室；多媒体教室；远程教育控制室；卫星教学播放室；电子备课室；电教资料档案室；电教器材室；语音教室；接通小型校园网。即达到大三室、小三室、三网、二通。 较高配置：计算机教室；多媒体教室；远程教育控制室；卫星教学播放室；电子备课室；电教资料档案室；电教器材室；语音教室；接通中型或大型校园网。即达到大三室、小三室、三件、三网、三通、一中心。 资源建设 建设目标：以教学光盘为主要载体，以单元教学资源包为主要形式，以多媒体教学课件与案例为主要内容，逐步建成