有追求才有突破精要.ppt

前面的话：高考复习三种模式 （二）产生误区的原因分析 1、整体目标缺乏设计 2、高效课堂认识不足 3、备考角色定位不准 2、对三轮课习的有效性认识不足 3、角色定位不当 二、三轮冲刺的主要策略 （一） “333”结构式备考—高效备考整体策略 （二）三轮冲刺的基本研究策略 1、研究试题doc1、doc2、ppt 2、研究考纲和考试说明 3、研究学生情况 4、研究学科思想 2、研究考纲和考试说明 3、研究学生情况 学情总体特征 学生学习的情况 学生学习的需要 4、研究学科思想 （三）三轮冲刺的有效增分策略 1、考前有效增分的可能性分析 2、知识层面的策略 3、解题方法层面的策略 4、减少失分的策略 5、舍得策略 （2）2013年历史高考热点问题 国内外时政热点问题 doc 周年大事doc1 长效热点doc2 （3）预测之法略谈 预测之中国古代政治 预测之中国近代政治 预测之世界现代经济 （4）突出主题的知识整理 按模块整理 东西方发展 按社会转型 （5）预测内容的训练 古代中国中央政府与管辖范围外的政权，建立的以中国朝廷为中心的国际政治关系体系。在这个体系中，中国中央政权成为一元的中心，各朝贡国承认这一中心地位，构成等级性的中央政权的外藩。但是，鸦片战争以后，这个体系逐步崩溃了。 请回答： （1）据此分析鸦片战争后中国对外关系变化的原因有哪些？ （2）这一变化意味着什么？ 学生认为变化的原因： （1）国力衰落，国际地位降低； （2）英国国力强盛，由于工业革命需要原料产地和商品市场，朝贡关系不适合英国； （3）中国沦为半殖民地半封建社会，主权丧失； （4）列强入侵加剧，中国经济衰退。 问题的分析 第一，这道题首先应该回答的是“发生了什么变化”，然后，才能回答 “变化的原因”。 这个问题里面是否隐含问题？命题人的思路是什么？ 第二，“变化”指什么？ 朝贡关系发展到条约关系 第三，对材料进行分析 旧的体系、新的体系 原因：从政治上看 从经济上看 从思想上看 这种变化的原因可以从不同的方面看： 政治：君主专制政体为核心的政治制度已经不适应新的国 际关系体系；无法对应复杂多变，竞争激烈的国际 秩序； 经济：以小农经济为主的封建经济难以与工业资本主义抗 衡，综合国力远远不如西 方列强，在生产、贸易等 方面处于劣势； 文化：唯我独尊的闭关心态无法应对开放多元的国际形势。 第四，“变化的意味”考验的是进一步扩展思考的能力。 首先考查的是学生的语言转换能力，即“意味”实际上是指“意义”，也就是问“变化有什么意义”。很多学生从来没考虑过语言的转换，当然也就无法掌握这个技能，看到“意味”就像不明白。 其次，要能将“意义”展开，这是一种扩展思考的能力。很多学生都以为，意义就是背下来的，然后，去默写的那些文字。有的学生甚至说“意义就是一大堆废话，毫无意义”。为什么大家会有这样的看法呢？主要因为过去历史、政治等课程在遇到“意义”时就叫学生们划上横杠，然后，不管理解还是不理解，记记背背就行了。这样的学习不能算学习。 真正的学习是将意义在不同情况下展开，这里可以是： （1）对中国的影响：传统的以中央朝廷为核心的国际关系体系崩溃，必然让位于以西方列强的条约为主的新体系。预示着中国必须改变旧的对外观念和制度，重新参与新的国际竞争； （2）对东亚的影响：以中国为核心的国际关系体系逐步瓦解，各国将面临着西方的挑战，需要重新思考自己的国际地位和发展道路； （3）对世界的影响：资本主义世界市场冲破了古老东方的国际关系，预示着西方列强建立的世界市场与条约关系正在全球扩展。 教师点拨的核心是——评判学生的思考能力。比如： A 有没有展开的思路； B 有没有提到君主专制相关的体制、国力的强弱、农业与工业的对抗、封闭与开放等等对应的因素； C 表达的逻辑是否合理，条理是否清晰？ 3、体验解题过程，掌握解题方法 （1）进行专项训练 限时训练 学科专题训练 套卷专题训练 题型专题训练 阅读强化训练 规范答题强化训练 经典必考训练 （2）有效讲评 例题：31．1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方