小学生语言思维精要.pptVIP

* * * 综合语言运用能力的分级描述 教学通常采用直接告知、死记硬背和机械训练的方式。这样的教学不仅单调乏味，也收效甚微，因为学生所学到的知识仅仅停留在暂时的记忆中，知识与知识之间难以建立其有机的联系，增加了记忆的负担， * 教学通常采用直接告知、死记硬背和机械训练的方式。这样的教学不仅单调乏味，也收效甚微，因为学生所学到的知识仅仅停留在暂时的记忆中，知识与知识之间难以建立其有机的联系，增加了记忆的负担， * 要确保课堂教学中有较大的容量，在教学过程中让学生活动充分展开，这样学生在课堂上的主体性学习活动就能得到保证；课堂上师生互动、生生互动，注重学生情感体验和获取知识形成能力的过程教学，在用英语做事的过程中训练思维。 着力点三：体现过程 课时少 任务重 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展语言思维能力。 英语课程标准倡导培养学生的综合语