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说 课 内 容 高等数学课程教师结构表 * 课程总体设计分析 课程内容与标准的确定 教学过程的设计 教学对象的分析 高等数学教学改革探索 教学资源 实际 问题 专业知识 高等数学知识 基础性 工具性 一、课程总体设计分析 （一）本课程在专业教学中的地位 《高等数学》是公共基础课程。 （二）本课程在人才培养中的作用 数学知识 基本理论 基本概念 分析问题 解决问题 数学思想、方法构建数学模型 数学模型与 专业知识结合 突出 实践 一 条 主 线 基本 技能 通用 技能 知识目标 能力目标 素质目标 （三） 课程教学目标 掌握高等数学的基础知识和运算方法,为学生 今后学习专业课程打下必要的数学理论基础 具有概括问题的能力、逻辑思维能力，初 步具有分析和解决专业中实际问题的能力 培养独立素质和良好的团队协作的精神 二、课程内容的确定 （一）课程内容确定的依据 新教学理念 淡化论证 强化计算 应用数学 整合内容 数学实训 专业课所需 够用 为度 拉氏变换 数学 实训 多元函数 微积分 一元函数 微积分 课程内容 （二）课程内容 常微分 方程 线性初步 无穷级数 12 第十二章：拉氏变换 10 10 数学建模 12 8 第十章：线代初步 9 6 第七章：微分方程 7 6 第八章：无穷级数 8 16 第六章：二元函数的微分和积分 6 序号 课程内容 授课学时