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“一”的奠基：享受教育生命的精彩 　　【个人档案】 　　印三明，1994年参加工作，现任泰兴市襟江小学副校长。中学高级教师，泰州市“311高层次人才”培养对象，泰州市教育学会常务理事，泰兴市小学英语学科带头人，泰兴市人民政府兼职督导。曾获第三届全国小学英语优秀课展评二等奖，江苏省小学英语优质课比赛一等奖。四次在江苏省“教海探航”论文竞赛中获奖，《论小学英语课堂中适度的紧张感》《给英语课堂加点幽默》等多篇论文在《江苏教育》等杂志上发表。 　　1994年师范毕业，我到了一所离县城不远的农村中学教书。没有什么教学经验，但凭着满腔的热情和对后进生“螺丝钉”式的关心，教学实绩在全校一直名列前茅，感觉那时的生活充实而快乐。 　　三年后，因工作调动，我来到了我的母校——泰兴市襟江小学，成为了一名小学英语老师。虽说进了城，却感觉极度失落。小学教英语在当时还只是一个尝试，全市也只有我们襟江小学开设英语课。经常会有人惊讶地对我说：“啊，小学也有英语课呀！” 　　——一门还没有被很多人重视的学科，没有现成的教材，每个班一周只有两节英语课，一个人要教8个班，每班有60个学生。在那样的情况下，我每次备课想得最多的就是教什么内容，用什么方法，怎样才能轻松度过课堂上的40分钟，如何才能让我的课堂不至于变得无聊而乏味。 　　回顾那一段我认为是教育生命中最困难的时光，感到庆幸的是我并不是一个愿意被命运牵着鼻子走的人，当我的生命体验离理想差距较大时，我总会努力做些事情来改变自己的感觉，也让自己获得一些机会：或得到领导的表扬，或得到同事的认可，当时的想法很简单——要让自己过得有点成就感。 　　刚到襟江小学的第一个月，我就在全校教师政治学习的时候被大大表扬了一番，原因是校长在听我的“推门课”时，我叫出了班上所有学生的名字。“印老师真不简单，教8个班，才不到一个月就能叫出所有学生的名字，如果不用心，是绝对做不到的。”校长的表扬让我黯淡的心情一下子明亮了许多，那一次，我很开心。 　　作为一个社会人，是需要不断有一些大大小小的成功来激励实现自我价值的欲望的，作为一名教育工作者，高质量的生命更离不开教育过程中一次次的心动，离不开苦苦思索后豁然开朗的愉悦。成长过程中会有无数次的机会，争取了，遇到了，努力了，无论是成功还是失败，都会成为生命成长中宝贵的财富，也必然会让自己在追求职业幸福的路上义无反顾，一路前行。 　　一篇原创的处女作 　　工作前三年，还不知道如何写论文。来到襟江小学后，学校要求所有的老师都要交年度论文。像完成作业一样，我上交了教学生涯中的第一篇论文，那时电脑尚未普及，打草稿，修改，誊写，完成了我的处女作——《如何体现小学英语教学的优势》。在这篇当时自以为写得挺好的“论文”中，我“淋漓尽致”地分析了时下小学英语教学面临的种种问题，对诸如课时设置不合理、小学英语老师课务负担过重等现象作了批判…… 　　学校为我安排的师傅，是进修学校的一位认真而执拗的老教师。他拿着我的文章，像给小学生面批作文一样给我作了耐心的点评，让我明白了什么叫“开口要小，挖掘要深”，什么叫“不讲真实的废话”，也让我第一次开始接触到什么叫“理性”。 　　经过师傅的修改，这篇论文在市教育学会论文评比中获得了鼓励性的三等奖，虽然现在看来单是题目就问题很大，甚至很有点功利性的味道，但那毕竟是我的第一张论文获奖证书，甚至是当时全市小学英语学科的第一张论文获奖证书，这让我初尝到了成功的甘甜。 　　这篇珍贵的处女作，我早已把它当文物一样珍藏了起来。在鼠标和键盘代替了纸和笔，复制和粘贴已经变得如此简单的网络时代，我很庆幸自己当初迈出了宝贵的第一步，现在我已经明确地认识到：研究是作为一名教师专业成长、享受职业幸福的唯一正确的道路，我的行动是向着理性世界迈出的第一步，这一步是一种态度，是一个方向，也必然有一种结果。没有这第一步，我就不明白什么叫肤浅，自然也不会懂得什么叫深刻，更不会欣赏到教学研究之路上的美妙风景。 　　一次“探航”经历 　　刚接触小学英语教学的那段时间，我经常会享受自己设计的“杰作”，享受和学生一起做游戏、一起比赛所带来的兴奋的感觉（直至今天我依然认为作为一名老师，最重要的就是要找到那种让自己激动的感觉）。有的时候学校搞赛课活动，其他学科的听课老师也会觉得英语课很有意思，一个花样接一个花样，学生的注意力能高度集中，积极性被充分调动起来。当时不管给我什么样的内容，我都能想出新奇的突破性的环节，让整个课堂至少具备一个高潮。其实我并没有从较理性的角度来思考自己的教学行为，只是基于对工作的本能的兴趣和爱好而进行的一些感性或者说随意性很大的活动。 　　在学校组织的一次研讨活动中，我对自己在教学活动中所采用的手段进行了汇报小结，主要谈在自己课堂教学中一些独特的做法。杨金林校长在肯定