2014高考历史第04讲《人文主义精神的起源与发展》世界史考点讲解.docVIP

2014年高考历史 百日冲刺 第04讲 人文主义精神的起源与发展（世界史）（考点讲解） 考纲要求： 考纲1、西方人文精神的起源文艺复兴和宗教改革启蒙运动本专题是高考考查的重点。从201年高考试题的分布看，侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。从考查的角度看，201年高考中西比较的题目较少，多以新材料设题，题目难度相对降低。从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针体现的人文关怀，可以通过我国政府在重大自然灾害和全球金融危机中的表现，说明党中央、国务院“以人为本”执政理念的科学性。 展望201年的高考，本专题内容仍然要重点掌握，尤其是要把握人文主义的起源、复兴、发展、成熟这一主线，特别是启蒙思想家的主张对亚、欧、北美资产阶级革命和改革的深远影响。 ?考题分布 考纲一：西方人文精神的起源文艺复兴2012安徽文综37宗教改革启蒙运动?思维导图 ?考点聚焦 考点一 人文主义的起源 【要点精讲】 1．智者学派 （1）出现原因： ①经济：古代希腊奴隶制商品经济繁荣发展； ②政治：奴隶制民主政治发展到顶峰； （2）代表人物：普罗塔哥拉提出了“人是万物的尺度”，体现了人类自我意识的第一次觉醒。 （3）评价 ①研究对象是人和社会。 ②特别强调人的价值，树立人的尊严和权威。 ③否定神等超自然的力量对人与社会的作用。 2.苏格拉底 （1）主要观点： ①重视人的伦理道德，认为知识即美德。 ②提倡发现自我，认识自己。 （2）意义：使哲学真正成为一门研究人的学问 3.亚里士多德 (1)关注的焦点是人类社会，追求真理。 (2)进一步发展了人文主义精神。 【疑难点拨】孔子与苏格拉底主张的异同 （1）相同 ①都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 ②重视道德和知识。孔子提倡为政以德，重视教育，主张有教无类；苏格拉底提出了“知识即美德”。 ③肯定人的价值。孔子提出了“仁”即“爱人”的民本思想；苏格拉底提出“认识你自己”的至理名言。 不同 目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位、权利、责任，有利于个性发展。 【高考再现】2013年高考未涉及到此考点 考点二 人文主义的复兴与发展 1、复兴：文艺复兴 【要点精讲】 时代背景： ①经济：西欧资本主义萌芽的发展； ②政治：天主教会严重的束缚了人们的思想，资产阶级要求打破封建神学的束缚； ③思想：意大利保留了大量古希腊罗马文化遗存和典籍，人才众多。 (2)实质：资产阶级反封建的思想文化运动。 (3)指导思想：人文主义：肯定人的价值，崇尚人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。 (4)代表人物 ①14世纪，文艺复兴前三杰：薄伽丘（代表作是《十日谈》）、但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。 ②15世纪，文艺复兴后三杰：达·芬奇，代表作是《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。米开朗琪罗，代表作是《大卫》和《摩西》。拉斐尔，代表作是《西斯廷圣母》，人称“画圣”。 ③16世纪，莎士比亚：英国人文主义的杰出代表。最杰出的代表作是《哈姆雷特》。 影响： ①经济上：促进了资本主义经济成分的壮大成长，加速了欧洲历史的发展进程； ②政治上：冲击了天主教会对人的精神控制 ③思想上：文艺复兴极大地促进了人们的思想解放。 ④科技上：促进了以新天文学和实验科学为代表的近代自然科学的产生。 【疑难点拨】文艺复兴的目的不是要复兴古希腊罗马文化，而是借复兴古希腊罗马文化之名来宣扬资产阶级文化。薄伽丘、但丁、彼特拉克是文艺复兴初期的代表；达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔是文艺复兴全盛时期的代表。14～16世纪文艺复兴的中心是在意大利，16世纪以后文艺复兴之风吹到了英国，造就了戏剧大师——莎士比亚。还要注意：这时的思想家在一定程度上认识并揭露教会的腐朽和黑暗，但并未放弃宗教，而是要求宗教世俗化、人性化。 2、发展：宗教改革 【要点精讲】 (1)背景 ①经济：西欧资本主义发展。 ②政治：天主教会的神权统治，阻碍了资本主义的发展。 ③思想：文艺复兴解放了人们的思想 (2)主张 ①马丁·路德：因信称义。 ②加尔文：因信称义，先定论。 (3)实质：反对罗马天主教会的社会思想改革运动。 (4)影响 ①政治上：它打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁 ②经济上：为资本主义的进一步发展解除了精神枷锁。 ③思想上：解放了人们的思想，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 【疑难点拨】　文艺复兴、宗教改革都没有否定宗教，也没有否定上帝的存在，他们只是批判了封建教会，主张把封建势力从宗教中驱赶出去，特别是力图通过宗教改革建立起符合资产阶级需要的宗教。 【高考再现】【高考再现】（2013广东历史）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重