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现代教师学导论 总课程知识体系 关于教师职业的研究 关于教师工作的研究 关于教师素质的研究 关于教师成长过研究 关于教师培养和管理 的研究 关于自我修养的研究 * 第一章 绪论 学习重点 学习目标 练习题 了解教师学研究的对象和主要内容； 理解学习教师学的意义 一、教师学的研究对象 二、教师学的内容或者知识结构 三、学习教师学的意义 四、学习教师学的方法 教师学是一门新兴的教育学科，或者说是教育科学体系中的一个新的分支。目前，对它的研究对象还没有统一的界定。但我们大致可以描述如下： 首先，教师学研究的范围是教师，包括各级各类学校的教师，既可以把教师当作一个群体来研究，也可以把教师当作个体来研究，角度是多元的；其次，教师学研究的问题是很多的，有教师的本质、特点、类型、角色、地位、作用、素质、修养方法、成长过程等。综合起来说，教师学是以各级各类教育机构的教师的各种问题作为自己研究的对象的。 教师学研究这些问题的目的和任务，主要是要揭示教师职业和教师群体演变发展的规律性、教师个体成长发展的规律性。 如教师如何加强师德修养、如何提高业务能力水平等 教师自我修养方法的应用研究 教师职前职后培养、资格认定、薪酬等 教师的培养和管理的应用研究 如职业生涯阶段、成长的周期、规律等 教师成长过程的研究 如调查教师素质