人教版语文五下《把铁路修到拉萨去》教学设计2.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 《把铁路修到拉萨去》 教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科： 语文 3、课时：1 学生课前准备：初读课文，了解课文大意；自学生字新词，读准字音，理解词语意思；熟读课文，适当写上眉批；搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 教学课题 1．认识本课14个生字，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2．通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难，体会含义深刻的句子：“铁路修到拉萨去！” 3、有感情朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，激发学生对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望。 4、搜集和交流有关青藏铁路以及西部大开发的相关资料。 三、 教材分析 《把铁路修到拉萨去》是人教版小语第十册第一单元的一篇略读课文。文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，修筑了青藏铁路的故事。文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。 教学重点： 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。 教学难点： 体会文中含义深刻的句子，激发学生对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望。 教学准备： 制作多媒体教学课件辅助教学，内容包括： 1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、西藏的风光短片。 3、青藏铁路地图。 4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面片段。 教学之前认真钻研教材，确定课堂教学形式和方法后，根据课堂教学需要，利用百度搜索找到帮助学生了解青藏铁路和西部大开发的相关资料。课堂上给学生视觉、听觉上的直观感受。实现从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界，进一步加强语文学科的育人功能。 教学方法 语文学习学无定法，贵在得法，施教之功，重在导学。根据五年级的学生观察、思维和语言表达能力都较强和喜欢在探索中获取知识的特点，对他们学习的指导要有针对性和启发性，应充分利用互联网为学生创设情境，打造自主学习的平台，创造真切感受西藏的机会，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪， 所以这堂课教学以学生的自读自悟和交流赏析为主。 教学过程 (一)、创设情境，引入课题 1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。 【百度视频】 /v?word=%CE%F7%B2%D8%B5%C4%B7%E7%B9%E2ct=301989888rn=20 /show/G_sdcjhi3aaPK_W-.html?nextvideo 2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。 3、有感情地朗读课题。 (二)、通读课文，整体感知 1、自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2、课堂交流。 （1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。” （2）观察地图，理解句子。 【百度搜索】青藏铁路地图 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%C7%E0%B2%D8%CC%FA%C2%B7%B5%D8%CD%BCin=5773cl=2lm=-1pn=1rn=1di=36983710665ln=1286fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=#pn1 （3）有感情地朗读句子。 3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？ 学生可以根据自己的理解和感受就某一方面发表自己的看法，可能有： （1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变； （2）开凿风火山隧道面临着重重困难； （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍； （4）科技人员和建筑工人不断向困难挑战； …… 4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 （在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。） （三）、精读课文，用心感受 1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。 2、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ 【百度搜索】风火山画面/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B7%E7%BB%F0%C9%BDin=6549cl=2lm=