人民版历史必修1《辛亥革命》ppt说课稿.pptVIP

说教材 说教材 说教材 三、教学目标： 1、知识与能力： 全方位探究辛亥革命爆发的背景，引导学生学会从多角度分析重大历史事件爆发的必然性与偶然性；理顺辛亥革命的主要过程；理解《中华民国临时约法》的性质及进步性；比较辛亥革命与太平天国的异同，培养学生比较历史事件的能力；运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。 2、过程与方法： 通过设置情境，引导学生参与、体验、合作与探究，激发学生的兴趣点和求知欲，如将 “辛亥革命百年庆典城市主办权争夺战”的投票作为导入，让学生模拟一个“袁世凯篡夺革命果实”历史小话剧 ，让学生从不同角度评说辛亥革命等。 说教材 3、情感态度与价值观： 学习以孙中山为首的资产阶级革命派为挽救民族危亡，不怕牺牲英勇献身的爱国主义精神。从史实中感受“天下兴亡，匹夫有责”，从而增强振兴中华的责任感和使命感。 说教材 四、教学重点、难点 1、重点： 资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现；辛亥革命的历史功绩。 2、难点： 资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因 。 说教法 说教法 社会基础： 经济基础： 阶级基础： 思想基础： 组织基础： 军事基础： 有利条件： 小结：①整体构建 第二节 辛亥革命 一、武昌起义 社会基础、经济基础、阶级基础、思想基础、 组织基础、军事基础、有利条件 武昌起义 ①过程 ②结果 ③影响 二、中华民国的建立 1、成立：概况、性质、法令和措施 2、《中华民国临时约法》 三、辛亥革命的历史功绩 1、袁世凯篡夺革命果实的过程及原因 2、历史功绩 * 说教材 说教法 说教学过程 说板书 说课方案 二、说课标要求 四、说教学重点、难点 三、说教学目标 一、说教材的地位和作用 一、教材的地位和作用： 1、辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中国社会近代化进程中的里程碑，是旧民主主义革命的顶峰，对以后革命的胜利产生的深远的影响。因此，本节是中国近代政治发展的关节点。 2、2011年辛亥革命百年纪念，因此本节内容理应成为热点的教学和备考资源； 二、课标要求： 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 说教材 说教材 一、教法： 发挥教师的主导作用，合理设置情境，营造民主氛围，引导学生参与、体验、合作、探究，努力发掘教学资源，着力提升学生能力，关注学生情绪和情感变化。 具体的教学方法如：情境教学模式对比法、讨论法、启发式的谈话法、分小组抢答 。 二、学法及学情分析： 高一学生具备了一定的历史知识，思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高。但运用材料自主建构知识的能力较弱，对历史问题的分析方法比较欠缺。 充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，积极参与活动，大胆发表见解，在体验和互助中学习并提升自己的历史素养和人文素养。 返 回 导入新课 辛亥革命的酝酿与爆发 中华民国的建立 辛亥革命的结局与功绩 说教学过程 小结 返 回 返 回 辛亥革命的酝酿与爆发 设计理由：辛亥革命爆发的有其深刻、复杂的历史背景，涉及多方面的内容，头绪较乱；这要设计使学生站在总揽全局的高度对这一部分内容形成全面清晰的认识。 返 回 中华民国的建立 主要史实（学生复述、教师突出重点） 《中华民国临时约法》（自主学习） 设计理由：切实让学生参与课堂，锻炼阅读表述能力；后一部分在选修2里还要详细讲解，故此处不作过多的展开，在学案中给出相关材料，在教师引导下加强学生自主学习。 返 回 辛亥革命的结局与功绩 1、结局： 学生上台表演历史小话剧，模拟袁世凯、孙中山、封建官僚、帝国主义会谈争夺革命果实的过程。然后，教师根据小话剧和对教材的分析引导学生归纳出袁世凯篡夺革命果实的原因。 设计理由：这是难点内容。让学生动手动脑真正参与到其中来，进而引导学生分析 “革命派一方面大无畏的革命精神，另一方面却寻求与袁世凯妥协 ”这种看似矛盾现象背后的深刻原因；同时还可调动他们学习历史的兴趣。 2、辛亥革命的评价： 有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人说，辛亥革命没有改变中国的命运，是一次失败的革命。你是怎么看的？ 让学生分两组自由讨论，最后教师归纳总结并得出：学习历史从不同的角度看问题可以得出不同的结论。 设计理由：这个问题是本课的重点所在，前面所学的知识都是为了给这个问题作铺垫。采取分组讨论的方式，一是要让学生有充分的时间讨论，二是教给学生