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关于企业培训师资队伍建设的几点思考 　　【摘要】经济全球化日益发展，使企业之间的竞争越来越激烈。许多知名企业都把建立员工培训基地作为自己强大的发展后盾，但是目前企业培训师资队伍还存在诸多问题。企业要解决这个问题，应对在职教师有的放矢地进行培养，为每个教师制定短期目标和长远规划，包括专业方向、开课及开新课情况、使用现代化教学手段、获取职业资格证书、指导实践教学、参与科研课题、撰写学术论文等，从而使教师的综合水平得以提高。 　　【关键词】企业培训师；师资队伍；培训师地位；培养计划；双师型培训师 　　全球经济一体化的发展，使企业之间的竞争日趋激烈。而企业的竞争更多的表现为人力资源的竞争，通过对员工的培训，能够使他们更好地适应工作、挖掘工作潜力，从而促进企业发展，提高企业经济效益。所以加强对企业员工的培训，就成为众多企业的一项重要工作。企业中对员工进行培训的企业培训师无疑对员工素质的提高起着重要作用。因此，企业培训师队伍建设是企业人力资源整合中的重要一员。 　　一、企业培训师资队伍现状及存在问题 　　1、教学水平较低 　　我国大部分的企业培训机构都是由中专或技校演变而来，教师来源渠道比较广泛，主要有普通师范、普通高校、工矿企业技术人员，高职学校留校生，兼职教师等。虽然多渠道的师资来源丰富了师资队伍，增强了其活力，有利于培训教育的发展，但同时也显露出部分教师专业水平较低，教学质量不高。培训教师的地位及待遇相对比较低，与一般企业员工相比有一定差距，对优秀人才的吸引力不够。不仅很难从外面吸纳优秀师资，而且培训机构稍有能力的老师也会往外跑。如此恶性循环，教师教学能力偏低的问题比较突出。 　　2、教师实践能力不强 　　企业培训师立足于企业，要求培训师即要能胜任教学工作又要精通生产工艺，而这种教师的基本质量规格就是“双师型”，即培训师+专业工程师。教师除了掌握本专业的学科理论知识体系、教育教学方法外，还必须有本专业的实践经验，了解一线的技术应用现状，能为学生进行示范讲解。 　　3、教师培训制度不完善 　　教师的培训是一项长期、甚至终身的任务，特别是作为培训教师，由于科学技术飞速发展，无论是学科知识体系还是技术应用，更新速度都非常快，因此，教师的培训学习应该是长期的有计划的，这样才能保持整个教师队伍教学的先进性与生命力。 　　另外，教师的培训学习应结合其自身的专业、兴趣、教学任务等条件，而不能是上级领导的硬性指派，与专业、教学不相关的培训会让一些教师对培训有抵触情绪，培训效果也不理想，最终会流于形式。 　　4、兼职教师水平有待提高 　　在培训师资队伍中，还有部分兼职教师，大部分是从生产单位请来的技术能手、技师或专家，他们操作能力强，懂技术，有着非常丰富的生产实践经验。但是现实中请这种兼职教师也有一定的难处，有的技术能手是生产单位的骨干，工作较忙，生产一线离不开，没有时间来对员工进行培训。还有的是这种从生产一线请来的兼职教师虽然实践能力强，但是往往理论讲解能力差，语言表达能力欠缺，在培训中对员工的讲解及指导能力不够，心里有数却说不出来。 　　二、企业培训师资队伍建设建议 　　结合目前企业培训教师队伍的现状，应从以下几个方面对强化培训师队伍： 　　1、确立培训师的中心地位 　　在培训教育中首先要确立以教师为中心地位的教学理念，确立教师是办学主体的观念，形成尊重教师、服务教师的氛围，为教师业务提高创造条件。应尽力为教师创造良好的工作环境和生活条件，提高教师的社会地位和经济待遇；改革分配制度，引入竞争机制，实施名师工程，对名师及教学骨干在分配上予以倾斜；探索教师职称评聘新政策，营造有利于人才脱颖而出的校园环境，真正做到“感情留人、事业留人、机制留人、待遇留人”。 　　2、加强师资队伍培训 　　应对在职教师有的放矢地进行培养，为每个教师制定短期目标和长远规划，包括专业方向、开课及开新课情况、使用现代化教学手段、获取职业资格证书、指导实践教学、参与科研课题、撰写学术论文等，从而使教师的综合水平得以提高。 　　其一、制定终身学习计划 　　教师在漫长的职业生涯中，需要不断地面对新情况、解决新问题，在不同的发展阶段需要有不同的学习计划、发展目标，以实现自己的人生规划。作为培训教师，需要不断更新自己的知识，正如福特公司首席专家罗斯所讲：“在知识经济时代，对你的职业生涯而言，知识就像鲜奶，纸盒子贴着有效日期。工程技术的有效期大约是3年，如果时间到了，你还不更新所有的知识，你的职业生涯很快就会腐掉。”终身学习对于企业培训师已不仅仅是一种理念。 　　其二、建立产学研相结合的培养模式 　　建立培训单位与企业共同培养合格职教师资、相互利用优势资源共同发展的新型师资培养模式。国家要有政策支持，地方教育行政部门要有统一规划，学校与企业结