农村中小学校长如何创新管理方式.doc

农村中小学校长如何创新管理方式 　　教育专家有句名言：“学校以育人为本，教师以敬业为荣，学生以成才为志”，这句名言点明了学校、老师、学生的天职。 　　近年来，我校制定了“先立德后读书，先育人后教书”的工作思路，着力抓好学生的感恩教育工作和教师的师德师风整顿学习工作。走有自己特色发展管理路线，形成了“严谨、善教、爱生、奉献”的教风；“勤奋、深思、踏实、进取”的学风；“坦诚、团结、求实、创新”的校风；同时，坚持“以德立校、以德促教、质量兴校、发展强校”的办学思路；以“制度是基础、管理是关键、育人是核心、安全是首要、质量是根本”作为学校的管理理念；牢牢把握“质量是生命，校风是灵魂，教师是关键，创新是动力”的办学宗旨；以“学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会生存、学会发展”为育人目标。在教育管理过程中取得了较好的成效，归纳如下： 　　一、学生安全管理重规范 　　安全工作是学校常规管理的重中之重，我校认真贯彻《中小学安全管理办法》，以创建“平安、和谐校园”为抓手，加强安全教育。健全学校各种安全制度和安全应急预案，严格执行学校突发公共安全事件报告制度，完善校园安全督促检查制度。 　　“责任重于泰山，落实至关重要”，学校实行校长负责下的领导分工把关制，不断完善相关管理办法。学校与班主任、班主任与学生、学校与教职工层层签订安全责任状；组织各班学生出安全知识墙报评比；对食堂加强监管，严把采购的质量关和加工关；与当地派出所合作，加强对校园周边区域的巡逻检查，及时消除安全隐患。 　　二、德育管理重实效 　　德育是素质教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我校实行校长负总责的多层次德育管理模式，即校长——政教处——班主任——教师为一线。从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展“文明班级评比”、“文明宿舍节”等活动，获得很大成效。 　　学校开展礼仪教育，利用板报向全校学生宣传《校园安全三字经》，要求各班利用班会课时间让学生理解、诵读《弟子规》，开展“讲文明、树新风”礼仪教育活动。倡导将“礼仪、微笑、诚信、孝顺、谦让”带进校园，带到家庭。带给社会。 　　通过实施感恩教育，培养学生们感恩意识。邀请教育讲师团主讲老师到学校举办“感恩励志引领成长”专题报告会。切实推动“以德立校，以德促教”的办学理念，让学生怀感恩之心，不忘父母恩、师长恩等，经常开展“感恩文化”、“感恩演讲”、“八个一”感恩活动周（即召开一次“心存感恩”主题班会；相互说一声“谢谢”：唱一首感恩的歌曲；读一篇《感恩的心》故事；写给自己的父母和老师一封感恩信；开展一次感恩大自然环保行动；举行一次学校与家庭相连的感恩交流活动）等，使自励的精神理念伴随学生终身，进而塑造学生的健全人格。 　　学校坚持德育课程与日常德育活动、心理健康教育齐头并进的教育模式。上好心理健康课，做好学生心理辅导工作。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面健康成长。成立了以“德育副校长——政教处——班主任——学生”、“教务处——教研组——教师——学生”、“党总支书记——辅导员——团支部——学生”为“三线四级”的德育管理机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管。德育工作细化、分层次开展，七年级守纪，八年级感恩，九年级立志。 　　此外，学校以“严、理、情、导”相结合为主要工作途径与方法，加强基本行为习惯的养成教育训练。以教会学生做人，提高学生综合素质为最终目标，促进校风、班风、学风、校园环境建设，抓“三个好”教育（在校做好学生，在家庭做好孩子，在社会做好少年），抓“三个习惯”教育（即学习习惯，生活习惯，行为习惯），坚持以人为本的德育T程。继续完善“三全育人”体系（全员、全方位、全过程育人），通过开展一系列不同形式的活动，学生良好道德行为习惯不断养成。 　　三、精细强化管理重细节 　　精细强化的管理为学校持续发展奠定了坚实基础。学校每天有值周领导——值日教师——保安组——学生会干部等一条线，分别按工作要求对卫生、纪律、安全、养成教育进行检查和管理，以“狠抓常规、严抓教学”为载体，提升学校办学品味。 　　学校注重内涵发展，提高教师队伍建设是重中之重，它是学校可持续发展的原动力，是学校走内涵发展之路的助推器。我校推行学校优质服务承诺制，充分发挥教师主人翁作用，坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的先进理念，不断强化教育教学理论和教学水平，抓校本培训和校本教研，确立“专家引领”校本教研系列活动，努力培养一支“敬业、奉献、严谨、创新”的教师队伍。 　　骨干队伍建设做到唯贤是举，唯才是用。我校一批政治修养良好、教学技能过硬的中青年教