- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
农村小学语文综合性学习探究.doc
农村小学语文综合性学习探究
《小学语文课程标准》把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中,是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。如何在农村小学开展综合性学习,是广大农村小学教师关心的话题。
由于地区差异,农村小学的情况也很特殊,缺乏先进的教育技术,丰富的教育资源,很多城市小学综合性学习的有效方法与手段不能使用。农村小学开展综合性学习要结合农村实际,寻找适合本地区特点的学习方法,下面我结合工作中的实践和认识,谈谈自己在农村小学开展综合性学习的体会。
农村小学语文综合性学习可分为两大类:课堂内综合性学习和课堂外综合性学习。
一、 课堂内的综合性学习
课堂教学是培养学生语文素养的主阵地,课堂内学习是学生学习的主要方式。农村小学语文课堂内综合性学习,可以通过以下途径:
1、以语文学科为主,牵手其他学科
教师可以把语文学科与其他学科进行牵手,以语文学科为立足点,融合其他学科,拓展语文综合性学习的空间。例如,在教学描写春天的课文后,可以请美术教师协助,在美术课上,画一画具有农村特点的春天;请音乐教师协助在音乐课上,教学生唱赞美春天的歌曲;也可以请科学老师协助,带着学生在校园里找一找春天,最后在语文课上进行交流。展示画的春天图,欣赏学生吟诵描写春天的诗文,唱赞美春天的歌曲,用不同的方式表达春天的美。
这样的学习能够激发学生学习的兴趣,沟通语文学科和其他学科的联系。在观察、画画、讨论、展示介绍等活动中,灵活而富有创造性的运用了所学的关于春天的词汇和语句,促进学生语言的积累,提高学生语言运用能力。在朗诵、歌唱中丰富了学生的情感,激发学生热爱春天的思想感情。
2、拓展教材内容,挖掘农村本土资源
教材是学生学习的重要资源,也是教师课堂教学的重要工具。很多教材中都有描写农村风土人情的文章,如人教版四年级下的《乡下人家》、《父亲的菜园》、三年级《槐乡的孩子》、五年级《小桥流水人家》……都是具有浓浓乡土气息的课文。可以拓展教材,把教材与本土资源相结合,使学生把学到的知识与实际对照,加深对课本的理解。例如,一位农村老师在教《古井》一课后,这样设计:请学生调查本村有多少古井?最老的一口井是哪一个?问问爷爷奶奶古井的历史……把调查的结果放在课堂上进行交流。因为问题都是学生身边熟悉的,学生很快找出了答案,在交流时,学生发言十分积极,都想把自己获得的材料汇报给大家。
3、整合教材内容,注重表达能力培养
农村孩子有吃苦耐劳,秉性淳朴的优良品质,但也有胆怯害羞不善表达的弱点。教师在教学时要注意培养学生敢于表达、勇于发言的精神。教师在教学时可以灵活运用教材,对教材中口语交际、写作、展示台等有关联的内容进行整合,达到听、说、读、写、用等学习语文的目的。
例如,在教授口语交际《我的小制作》时,我以“话说风车”为主题开展一次语文综合性学习。经过师生讨论,设计如下活动方案:
(1)查一查。查找做风车需要的材料。
(2)做一做。让学生亲自动手做风车,丰富学生的体验,感受做风车的乐趣。
(3)说一说。介绍自己的风车,从做风车的材料准备,做风车过程中遇到的困难,风车做成后的喜悦心情到自己风车的颜色,风车旋转时的样子,以及同学们的评价。
(4)写一写。让学生把这次活动写下来。
这样的综合性学习是关注学生人生体验的学习。这种体验是教师在灵活运用教材的基础上对教材进行整合,在做一做、说一说、写一写的过程中,丰富了学生的语感,发展了学生的思维,培养了学生的表达能力,促进学生语文综合素养的发展。
二 、课堂外的综合性学习
课堂是学习的小天地,社会才是学习的大课堂。课堂外综合性学习内容广泛,涵盖学校、家庭、社区乃至自然界、社会生活的各个领域。课堂外综合性学习方式多样、资源丰富。
1 、走进大自然,看一看
农村的孩子有更多的接触自然的机会,能够欣赏到大自然的四季风光,了解农作物的生长变化,感受春天的绿意盎然、夏天的热烈繁荣、秋天的硕果累累、冬天的雪花飞舞。他们可以看到绿树红花,听百鸟啁啾,挖田间野菜,寻蝌蚪生长的秘密。他们在尽情玩耍的同时享受着美的熏陶,体验着接近自然融入生活的乐趣。一位农村教师在教授《小蝌蚪找妈妈》一篇课文后,每天早晨亲自带着学生到校园内的池塘边观察蝌蚪。一个星期过后,蝌蚪发生了变化。孩子们捧着刚长出两只前腿的小蝌蚪,兴奋之情溢于言表……之后教师让学生汇报观察所得,学生个个说的头头是道。
这样的教学胜过任何形式的说教。学生通过观察体验,亲眼目睹了蝌蚪的生长变化,知识很容易的留在学生的脑海中。
2、走进社会,问一问
社会文化内容丰富,尤其是农村的地域文化极具地域特点。一处遗迹、一隅风景、一个风俗、一种特产都有值得探
文档评论(0)