分析常见信息技术实践中的难点和对策.docVIP

分析常见信息技术实践中的难点和对策 　　摘要：信息技术极具现代性，其技术具有显著的主体功能，并且有着一定的社会意义。信息技术已成为了当下主导性技术，信息技术不仅仅是具备纯粹物的功能并且还带有一定的工具性技术，对于当下人类主体以及社会行为、意识形态都有着极为深远的影响。随着素质教育的推广，由于信息技术的社会性以及现代性，备受重视，但是我国的信息技术课起步晚，并且起点较低，所以在教学经验以及教学理论方面都稍显不足，目前还是处于初级阶段。因此，在信息技术实践当中就难免会存在一些问题，对此，本文就常见信息技术实践中的难点和对策进行分析。 　　关键词：信息技术 难点 策略 　　一、前言 　　随着社会经济的快速发展，全球经济一体化，我们迎来了信息化时代，早在上个世纪90年代，信息化就如浪潮般扩展开来。我国信息化实践也在我国政策支持下不断的进步，并且也取得了一定的成就，另一方面，新质的信息技术观同时在国家领导层以及普通公众中日益形成。站在技术社会学的角度来说，信息技术观的构成不仅仅是因为技术的发展，是因为整个社会的需要。对此，信息技术的教学就显得尤为重要，由于我们信息技术教育起步晚，所以还存在很多的不足之处，本文就常见信息技术实践中的难点和对策进行了分析研究，指出了当下信息技术教学当中的一些不足之处，并且有针对性的提出了相关意见，希望能够给相关人员提供一些有用的参考。 　　二、信息技术实践当中存在的一些难点 　　（一）学校普遍对于信息技术教育不够重视 　　信息技术虽然还没有被纳入我国应试教育的中考科目，而现在我国把初中信息技术纳入学业水平考试已有三年，但仍然是我国初中、高中的一门关键性科目，其重要程度可想而知，但是由于我国的应试教育的体制，再加上很多的学校领导以及教师对于这门学科理解不够深入，往往是把信息技术这门学科当成副科来对待，并没有对其有过多的关注，基本要求也仅仅是满足学业水平测试及格，这就让学生对于这门课非常随意。但是这是我国教育当中一个相当大的败笔，因为信息化社会已经到来，并且信息化程度以后必将作为衡量一个人才的重要标准，是未来社会的焦点。对此作为基础阶段的初中信息技术教学，就显得尤为重要，这就需要教师具有长远的教学目光，首先就需要引起学校对于信息技术教学的重视，将教学目光放得更加长远，教学不仅仅是为了应付中考、高考，而是要对学生未来负责，在实现教书的同时，育人也是非常关键的一个部分，不能够仅仅是拘泥于考试成绩之上。 　　（二）学生对于信息技术没有清晰的认知 　　这个问题在信息技术教学当中是作为普遍，主要因为学生对于这个学科没有清晰的认识，这和教师自身的因素也是脱不了干系的，现在不少学校的学生以及教师都将全部精力放在中考与高考上面，对于其他的一些学科选择了主观忽视，对此，教师应该端正自身教学态度，并且对学生的学习态度进行正确的引导，让学生清晰的意识到信息技术这门课程的重要性以及信息技术素质对其未来发展的意义。 　　（三）信息技术教学方式太过单一 　　目前我国的信息技术课堂教学还属于老师在讲台上讲、学生在下面听，或者是一节理论、一节实践的交换教学。这两种方式都还是传统的意义上的“灌输式”教学，并不是所有学生都能够适应的。对此，很多学生对于信息技术课都不是那么认真，没有彻底的投入进去，在上机操作的时候嬉戏、聊天等等情况普遍存在，教师所做的事情仅仅也就是管管纪律，并且没有对学生的操作有什么实际性指导。另一方面，在信息技术教学方式上教师往往也是一刀切，并且没有根据每个学生的实际情况来进行教学，因为有的学生已经具备一定的基础经验，对此，就很难学到有用的东西或者感兴趣的东西，同时还有部分学生基础较为薄弱，就导致其听不懂教师在讲什么。这样就达不到信息技术教学预期的效果。 　　三、提升信息技术教学的相应对策 　　（一）培养学生对于信息技术的兴趣 　　托尔斯泰曾经提出过这样的观点：“兴趣是学生最好的老师”。对此，只要学生对于信息技术感兴趣，那么信息技术教学就算成功了一半，信息技术不同于其他课程，能够给学生提出能写会算等等的硬性要求，信息技术教学需要给予学生一定发挥空间，教师需要做的仅仅是给学生正确的引导，充分发挥出学生的主观能动性以及创造性思维。让学生积极主动的学习信息技术。 　　（二）在加强基础理论教学的同时，也要重视动手能力的培养 　　信息技术这一门课程不仅仅是需要一定的理论知识，并且还有对于实践的需要，让学生在了解一些相关的基础理论知识过后，进行一些基本的实践操作，让学生的理论知识和实践知识进行充分的融合。对此，在信息技术教学中理论和实践是密不可分的。 　　（三）将信息技术教学和学生的日常生活进行紧密的结合 　　想要让信息技术教学变得生动、形象、具体，就必须贴近学生的生活，所以教师应该尽可能的将抽象的信息技