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厚积“博”发 让生命自由绽放 　　摘要：文章主要论述如何用先进的教学思想理念指导语文教学实践，如何真正提高学生的语文素养和创新能力，回归语文的本质，真正做到厚积“博”发，让生命自由绽放。具体包括以下两个方面：一是以与时俱进的先进的教育思想、教育理念引导语文教学；二是抓住“五环节”——听说读写思，突出实效性，养成好习惯。 　　关键字：理念；五环节；活动；随笔；阅读 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0081-02 　　著名语文教育家吕叔湘在《当前语文教学中两个迫切问题》中指出：“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事……少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。”“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩？”专家提出这个问题已过去三十多年了，那么当前语文教学现状到底怎样？不可否认的是新课程背景下的语文教学，在教学思想、理念、方法等方面进步了许多，但大多数学生学习语文的兴趣和积极性并没有多大提高，语文教学的效率依然不高，中学语文教学的现状并没有根本的改观。笔者长期在教育教学一线工作，对这个问题有着比较深刻的感受和清醒的认识。在多年的语文教学实践中，我深切地感受到改变当前语文教学现状最根本的是教育教学思想、理念的变革。只有以以学生为本的先进的教学思想理念指导教学实践，才能真正提高学生的语文素养和创新能力，回归语文的本质，做到厚积“博”发，让生命自由绽放，在此，我就自己在语文教学中的思考和体会谈谈粗浅的看法，与专家同行共同探讨，以抛砖引玉。 　　一、以与时俱进的先进的教育思想、教育理念引导语文教学 　　教学以学生为本，语文教学更要以学生为本。如果真正把学生放在语文教学主体地位上，突出学生的主体作用，那么语文教学就活了。单就语文课堂教学而言，四十五分钟，老师真正给了学生多少分钟？学生有效学习的时间有多少？语文教育家吕叔湘说：“语文上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度……所贵乎有教师，正在于他能针对具体情况进行讲解，讲得不多不少，切合需要。”同时，我积极倡导快乐式教学，特别注重学生在语文学习中的感悟、体验、探索和交流作用，以博大的爱心，关注每一位学生，以深厚的语文功力，打动每一位学生。让学生在快乐中学习成长，在体验中感悟长大，学生自然对语文、语文课充满浓厚的兴趣，积极性就大大提高，何愁语文教学效率不高呢？与时俱进，把握时代的脉搏，了解学生的心理，用正确的理论引领把握方向，将先进的教育思想理念扎实地落实到教学中，那么语文教学就如鱼得水，学生就觉得语文学习快乐充实，生命就充满活力。 　　二、抓住“五环节”——听说读写思，突出实效性，养成好习惯 　　语文新课程标准指出“语文课程，必须面向全体学生使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，口语交际能力，写作能力，养成良好的听说读写习惯，从而更好地驾驭祖国的语言文字，积淀思想，提升素养”。语文教学正是围绕听说读写展开的。这里所说的“五环节”是指听说读写思，关于听说读写的重要性，这里不再赘言。关于“思”，我认为“思”是指思维，在五环节中，“思”是灵魂，是核心，是信息输入、输出间的枢纽。语文教学应该培养学生具有良好的思维品质，“积淀思想”，善于思考，这应该成为语文学科的终极目标。在具体的语文教学中，我是采取以下“措施”落实五环节以确保实效，形成习惯。 　　1.课前五分钟学生活动：上课铃响前几分钟，由科代表引读古诗文背诵篇目，形成语文教学氛围。课堂前五分钟，学生按学号轮流登台进行演讲，或风采展示，或美文品读，或人生感悟，或时事述评，或个性演讲，同时事先在黑板一角写上一句自己最喜欢的名言并予以诠释，这已经形成我的上课特点，从高一入校到高三毕业，从未间断，要求学生尽力脱稿讲演，每一位讲演者都要做充分的准备，从知识到心理，都想把最美丽的一面展示给同学们，兴趣浓浓，自信满满。学生在听的过程中，也在“学习”成长，兴味盎然。之后我对学生活动予以恰当的点评引导，并要巧妙地导入课堂内容，特别到后面，学生是很期待老师的点评的，特别想听听我那与众不同的“见解”，所以我也在用心地听演讲，否则是无法折服学生的。有的学生“破坏”五分钟的规矩，直到过了二十分钟也不停止，我只有坚持听，直到结束，学生反而特兴奋，觉得同学讲演不亚于我的上课，可见学生在这一活动中受益非浅。 　　2.“心灵鸡汤”——随笔陪伴到永远。学生来到一个全新的环境开始人生的新征程时，自然有许多困惑、烦恼或喜悦想要倾诉，此时我推出一个写作练笔的平台——随笔，以满足学生的表现欲望，美其名曰“心灵鸡汤”。以此激发学生对随笔的兴趣，提高对随笔的认识，并具体指导学生写作随笔，每周两