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国内Moodle平台研究的文献计量分析 　　摘 要 使用文献计量分析方法，对2004—2013（1～6月）年间被CNKI（中国知网）收录的有关Moodle平台的文献进行统计，并对文献的数量分布、论文期刊分布情况、研究力量机构及地理分布、研究主题内容分布、研究方法进行分析，探讨Moodle平台研究现状及发展趋势，为今后进一步研究提供参考。 　　关键词 Moodle平台；文献计量；教育技术 　　中图分类号：G40-057 文献标识码：A 　　文章编号：1671-489X（2013）27-0015-04 　　1 问题提出 　　Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，面向对象的模块化动态学习环境）是由澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教学理论而开发的免费、开源的课程管理系统（CMS），是目前全球范围内应用最广泛的在线教学平台之一。近年来，Moodle平台的发展十分迅速。根据Moodle.org官网提供的数据显示，截至2013年7月1日，全世界有来自236个国家注册的110 288个站点，其中中国大陆已有1074个。现今，Moodle平台在国内各大高校普遍应用。 　　本研究采用文献计量分析方法，对国内有关Moodle平台研究的论文进行统计，梳理我国Moodle平台研究脉络，分析现状及发展趋势，从中发现问题，以期为今后的研究提供参考。 　　2 数据来源 　　学术期刊论文是反映学术研究状态的重要指标之一，代表了此研究领域最新的研究动态，而学位论文则是对某一研究领域的深度研究。中国知网期刊全文数据库（CNKI）目前在国内使用规模最大、使用范围最广。在本研究中，笔者选取该数据库为数据来源，能够从一定的层面上反映我国Moodle网络教学平台的发展和研究现状。 　　虽然Moodle平台于2002年发布，但是相关文献显示，我国学者是从2004年开始关注它的，因此CNKI检索时间从2004年开始。2013年6月1日，笔者在中国知网数据库平台，分别以“篇名”为检索字段，以“Moodle”为检索词的精确匹配，以教育学所属的“社会科学Ⅱ”为学科领域，对2004—2013年期间的期刊和优秀硕博士论文进行跨库检索，经过分析整理，得到相关文献380篇作为统计分析的数据源。其中，期刊论文297篇，学位论文（硕士）83篇。 　　3 统计分析 　　3.1 论文数量年度分布 　　某一时期某研究领域相关论文的数量及数量的变化，在某种程度上不仅说明这一领域研究的理论水平和发展速度，也可以在一定程度上反映研究者对该领域的研究程度。从Moodle平台2002年发布1.1版本至今已有11个年头，我国学者虽然从2004年开始关注Moodle网络教学平台，但是检索统计发现（如图1所示），有关Moodle平台的论文在2004—2005年的数量为0；2006年初经黎加厚教授推广后，这一研究领域在国内才逐渐得到重视，研究论文的数量有所增加。 　　根据文献的逻辑增长律，一个领域的研究一般会经历“前期缓慢发展，中前期加速度发展，中后期减速度发展，直至后期饱和发展”的过程[1]。从图1可以看出，关于Moodle平台的研究文献，2006年有3篇，2007年增长到20篇，之后急速增长，2012年论文总数量达到高峰（89篇）；硕士论文的数量在2011年达到一次小高峰。由此可见，对Moodle的研究和应用俨然已成为国内学术界关注的一个热点，并且得到持续发展。 　　3.2 文献期刊分布情况 　　经过统计发现，380篇文献中的297篇期刊学术论文分布在129种期刊上。如表1所示，发文量在3篇及以上的期刊有19种，发表的论文占总期刊学术论文量的56.9%。《软件导刊（教育技术）》《中国教育信息化》《中国教育技术装备》《电脑知识与技术》这四类期刊是Moodle平台研究的主要阵地，但都非CSSCI核心期刊。而核心期刊《中国电化教育》《中国远程教育》《电化教育研究》《远程教育杂志》《现代教育技术》《现代远程教育研究》的总发文量只有35篇，仅占总体研究的11.78%。从期刊的影响力和学术认可度来看，一般认为发表在核心期刊上的论文质量相对较高，由此可以认为，目前国内有关Moodle的高质量研究成果仍比较少，这也是国内研究成果引用率不高的一个重要原因。另外，即使在核心期刊中，载文数量分布也极不均匀，其中《现代远程教育研究》是核心期刊中载文数量较少的刊物。 　　83篇硕士学位论文分布在30所高校，其中发文量最多的是上海师范大学（17篇），其次是东北师范大学（7篇）、山东师范大学（5篇）、华东师范大学（5篇）。在学位论文这种对某一领域进行深度研究的文献中，关于Moodle平台研究的群体主要为教