幼儿教师听评课课件.ppt

评处理教材 要评析教学活动是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 大班语言活动：诗歌《风在哪里？》 重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的画面和意境。 难点：理解风与自然现象发生变化的密切关系。 大班科学探索活动:《好玩的陀螺》 重点：对陀螺转动现象感兴趣，探索让陀螺平稳、持久转动的方法。 难点：寻找中心点。 评教学程序 三个方面 教学思路、脉络、主线是否清晰，由浅入深，层层递进。 （如果有提供教案，还要看设计思路与实际教学操作是否符合。） 教学的结构安排是否合理： （伪商量、伪讨论、高控状态。） 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，有没有前松后紧或前紧后松的现象； 看指导与练习时间搭配是否合理； 看突破重点和难点的环节是否有保证； 看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有重集体活动轻个体活动的现象。 教学思路设计： 看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合幼儿实际； 看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给幼儿以新鲜的感受； 看教学思路的层次，脉络是不是清晰； 看教师在活动中教学思路实际运作效果。 评教学方法与手段 看方法和手段是否适宜、是否综合灵活应用、是否有创意、是否体现现代化教学手段的运用。 （赞成公开课教师自行操作各种事物，允许至多一人辅助。） 建议每一个活动运用1-2种方法让幼儿操作。 评教学效果（幼儿的表现） 看预定的目标是否