2014人教版数学三上《千米的认识》word教案.docVIP

教学内容：人民教育出版社三年级第五册P7、8/《千米的认识》例3、例4 教学目标： 1、学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度表象。 2、运用迁移的规律，体验探索千米的过程，进一步培养学生估算和分析能力。 3、感受千米与实际生活地紧密联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点： 千米感念的建立。 教学具准备：米尺、多媒体课件。 教学过程： 一、引入。 （一）交流信息。 出示课件：美丽的校园（教学楼、广场、操场、跑道等）。 （点击出示校园、操场图片） 师：同学们你喜欢我们的学校吗？为什么？ （生可能回答：我们的校园很漂亮。生可能回答：我们学校操场很大。……） 师：课前老师带你们去操场上了解相关的信息，谁愿意把你了解到的信息和大家一起分享？ 学生交流信息后教师板书： 1、走100米的路大约需要200步。 2、我走了一圈(200米)大约需要3分钟。 3、沿操场跑5圈(1000米)很累。 （根据学生回答点击出示） （二）揭示课题。 师：刚才同学们汇报中都用到了一个长度单位——米，如果我们想要测量你家到我们首都北京的距离时，你觉得用米这长度单位还合适吗？那又该用什么单位来计量呢？ 师：今天我们就来认识长度单位家族里的新朋友：千米。（板书课题） [设计意图：通过生活实