2014北师大版数学四下《图形中的规律》word教案之三.docVIP

附件4：参赛教学设计模板 参赛教学设计数学学科四年级下册【综合与实践 (第100～101页)】 课 题 图形中的规律 课 型 综合实践 研究主题 “探究新知，建立模型”有效性的研究 主备人/学校 马向辉/哈二小 教材 简析 及 学情 分析 教材简析 《图形中的规律》作为一节数学实践活动课，以数学活动为线索安排教材内容，对于具体所涉及到的规律是什么，在此不作要通过摆 目标2：经历发现内在规律的探索过程与方法。培养学生动手操作能力，观察分析能力和抽象概括能力。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志 难点 让学生经历直观操作、探索发现的过程的，体验发现规律的方法。以体验发现所摆图形的规律的方法为教学难点。 教法 学法 尝试探究、实践操作 教学 资源 幻灯片、小棒、 教学过程： 创设情境、揭示问题 1、 老师：数学图形存在规律， （1）小组合作，照着 的样子，摆连续的三角形。 （2）一人填表，一人摆一摆，从摆第一个三角形开始，就摆一个记录一次。 （3）填表后，大家观察思考，寻找三角形个数和小棒根数之间的关系。把你的想法在小组内说一说。 （4）当发现了规律后就来推算一下摆10个三角形需要多少根小棒。 三角形个数 小棒根数 三角形个数与小棒根数 的关系 （可以用式子表示） 1 2 3 4 …… …… …. 10 2、学生以小