《农村小学学习困难学生的心理发展特点及教育矫正应用研究》课题结题报告.docVIP

《课题研究报告》 名 称： 《农村小学学习困难学生的 心理发展特点及教育矫正研究》 单 位： 范家满族乡九年一贯制学校 《农村小学学习困难学生的心理发展特点及教育矫正研究》 研究报告 农村小学学习困难学生的心理发展特点及教育矫正研究》课题立项后，我校立即组建了课题研究小组，于2012年11月召开了开题会。经过两年多的研究，完成了预期的研究任务，达到预期的研究目标。在课题研究过程中，通过分析我校学习困难学生的主客观原因，进一步把握学习困难学生的心理发展特点，寻求有效的教育矫正对策；通过对学习困难学生的心理发展特点的分析，探索教育矫正学习困难学生的途径和方法；通过对学习困难学生心理发展的深入了解，本着以教育矫正已存在的学习困难学生，减少新的学习困难学生的出现的原则，最大程度地降低低分率，大面积提高教学质量；通过对农村小学学习困难学生的心理发展特点及教育矫正研究，促使教师重视并研究学习困难学生，提高教师对学习困难学生的教育教学能力，从而促进教师的专业化成长。 课题研究的背景、意义 当今社会，由于社会环境和种种不良因素的影响，再加上农村单亲家庭、独生子女、留守儿童的增多和自身的弱点，学习困难学生的比例在逐年增多，这一现象不但与社会因素有着密不可分关系，而且与学习困难学生自身的心理问题有着莫大关联。学习困难学生是客观存在的，家庭背景、成长的社会环