《农村小学生自主参及音乐教学策略的应用研究》.docVIP

《农村小学生自主参与音乐教学策略的研究》 实验研究报告 《农村小学生自主参与音乐教学策略的研究》自2008年11月在徐州市教科所申报立项以来，在上级教科研部门的关心指导、学校领导的高度重视以及很多老师的大力支持配合下，我进行了大量的理论探索和实践研究，取得了一系列的研究成果，现总结如下： 一、课题提出的背景 随着课程改革的不断深入，在课堂教学中发挥学生的主体作用已成为广大音乐教师的共识。然而事实上在音乐课堂上学生（特别是我们农村小学生）大多都有很强的依赖心理，没有掌握自主学习的主动权。表现在课堂上就是习惯性的跟着老师一句一句唱和练，这种“自愿”处于被动状态下的学习方式导致学生在音乐课堂上出现了“听得多，交流体验少；看得多，主动参与少；模仿多，灵活创新少；学得多，反思感悟少”等与新课改不和谐的教学现象。如何改变这种现状，让学生能在老师的指导下积极主动的参与音乐学习是我们农村小学音乐教师急切需要解决的问题。鉴于此，我提出研究本课题，旨在尝试探索促进农村小学生主动参与音乐教学的有效途径和方法及指导策略，以增强学生的主体参与意识，让学生真正体会和感受音乐学习的乐趣。 二、课题研究的意义 1、理论意义 让学生自主参与音乐教学活动是课程改革的要求，也是素质教育思想的基本体现，课堂上学生只有自主参与教学活动，学生的学习主体性才能充分体现出来。为了实现这一目标，我觉得必须对农村小学音乐课堂中学生被