第二章小学生的心理发展与教育摘要.pptVIP

第二章 小学生的心理发展与教育 主要内容 一、心理发展阶段的划分及其教育意义 二、皮亚杰认知发展阶段理论 三、埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义 一、心理发展阶段的划分 乳儿期（0——1岁） 婴儿期（1——3岁） 幼儿期(学龄前期)（3——6、7岁） 童年期(学龄初期) （6、7——11、12岁） 少年期(学龄中期) （11、12——14、15岁） 青年期(学龄晚期) （14、15——25岁） 成年期（25——65岁） 老年期（65岁以后） （一）童年期的年龄特征 年龄： 6、7——11、12岁 特征： 身体方面：身高、体重逐年稳步发展，体质逐渐增强。 心理方面： 认知：以概念、经验为主； 情感：情感开始丰富化，但变化较快和外显，缺乏稳定性； 意志：有一定的意志力，但维持的时间不长。 童年期的教育任务 童年期的核心任务是帮助儿童学会学习并且热爱学习； （二）少年期的年龄特征 年龄： 11、12——14、15岁 特征：半成熟、半幼稚 身体方面：出现了性特征；新陈代谢旺盛、精力充沛。 心理方面： 认知：思维向着抽象、概念和注重逻辑的方向发展； 情感：敏感、强烈而脆弱； 意志：可以做出控制自己行为与情绪