对进一步推进宝山区应用研究型课程实施的几点建议.pptVIP

对进一步推进宝山区研究型课程实施的几点建议 上海市教委教研室 奚定华 　　　一、提高认识 进一步明确开设研究型课程的意义 1．改善学生学习方式，培养创新精神实践能力 ２．关注自然、关注社会、关注人生 ３．开发多元智能，提高综合素质 ４．建立新型师生关系，促进教师专业发展 　　　二、实施课程 １．课程定位 　　(1) 研究型课程是经验课程，它不同于学科课程，也不同于学科中渗透研究性学习；　 　　(2) 研究型课程是用研究性学习方式学习的课程，它不同于活动课程，也不同于拓展型课程； 　　(3) 研究型课程是限定选修课程，它不同于自主选修课程。 　２．课程目标 (1)亲近和接触自然、考察和参与社会，关注和反省自我，获得对自然、社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。 (2)经历问题研究的过程，获得研究活动的积极体验和丰富经验，初步掌握研究问题的方法。初步形成发现问题、探究问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息的能力，自我规划、自我管理和自我发展的能力，合作、交流和表达的能力。 (3)养成科学态度、科学精神、科学道德和人文素养，树立正确的价值观。具有创新精神，形成合作和分享的意识。具有公民意识和社会责任感。 小学阶段目标 ① 亲近自然环境，考察周围的社会环境，初步形成