13学校社会学概述.pptVIP

1.我国青年文化社会功能的特殊性与西方有何不同？ 2.中西家庭对子女教育的区别有哪些？ 1、青年文化对社会的负面影响 2、特殊家庭（如犯罪、父母有身心疾病等）对子女教育的影响 反文化的危害 渗透力强，影响广，削弱青年人参与社会建设的创造力和凝聚力； 行为诱导性强，反文化中的青年容易以暴力等破坏形式扰乱社会正常秩序和团结局面。 2012级小学教育1班1组 吴湘 作为教师，如何改善学生的生活环境。 作为教师，如何引导学生更好地“越界”。 如何发挥“同辈群体”的积极意义。 如何让发挥“重要他人”对于学生的积极意义。 杨晨辰 这是我在看书后提出的问题1.学生生活环境对学习的影响？2.同辈群体间的学习模式有哪些（模仿、展现、沟通、竞争、合作（？3.重要他人对学生身心发展的影响有哪些？ 2、社会环境的特点 家庭 学校 同辈群体 地位 不平等 不平等 平等 自由 控制 控制 自由 保护 高保护 低保护 无责任 交流 高频率 低频率 更高频率 教育 先入性 计划目的 高参照 激励 物质手段 无 无 应用 思考：如何越界？ 创造相融文化 引导家庭文化； 正确认识社会文化； 以学校为主导； 帮助学生树立正确的目标（不偏离方向） 帮助学生建立比较成熟的自我意识（自我知觉、自我体验、自我控制。增强抗诱惑、干扰能力） 培养学生优秀的品质，尤其是不以自我为中心（合作、协商） …… 复习提问 一、同辈群体有什么特征和功能？ 二、解释家庭教育优化的适中原理。 一、同辈群体有什么特征和功能？ 同辈群体的特征 1、规模小，能量大。每个成员都能发挥聪明才智，取得难以估量的效果。 2、交往频繁，凝聚力强。成员以感情为纽带，心理契约为行为准则。情投意合，行为协调，信息沟通畅通无阻。凝聚力和归属感强，不允许外力干涉，有强烈的派他性。 3、角色相同，权利平等。无法定的领导人，权利、义务、地位、作用是相同的，彼此平等。 4、行动一致，作用有二重性。非正式群体一般有一定的行为规范和群体目标，大家齐心协力，彼此互相鼓动，力求行动一致。如果目标、规范和学校的一致，作用是积极的，否则是消极的。 功能 1、保护功能：少受或免受成人世界、其它同辈人群的伤害。 被动型，为学生受到伤害提供独特心理调节。 主动型，为学生反抗成人社会、其它同辈人群提供支持 2、发展功能：群体内的模仿、展现、沟通、竞争、合作，促进学生社会能力的发展。 价值观认同。同辈群体的价值观与成人存在差异，通过媒介，以从众行为形成强烈的认同感。 满足心理需要。学生认为自己的需要合理，而社会难以满足他们，产生被剥夺感，对社会愤世嫉俗。在群体中，能寻找心理上的归属和满足。 协调人际关系。他们爱好、兴趣广，打破专业、正式组织的界限，结成不同类型的群体或团体，扩大了人际交往，锻炼了处理复杂人际关系的能力，为适应社会作了准备。 个体社会化。社会化包括基本生活技能的掌握、社会规范的遵守和执行、生活目标的确定、社会义务和责任的承担四个方面。他们在其中得到了训练。 家庭教育优化的适中原理 内容：家庭提供的教育条件要适中，才能达到最佳教育效果。（经济情况、规模、父母的爱、期望水平、关注程度、亲子关系都适合这一原理。） 图示： 学校的社会学分析 回顾：教育活动的特殊性 特殊社会活动 特殊参与主体：教师与学生 特殊组织环境：学校与班级 特殊媒介：符合社会需要的文化知识 本章重难点以及学习要求 难点： 学校组织的结构 重点： 学校组织的性质（理解掌握） 学校组织的结构（理解掌握） 学校组织取向（理解） 学校的分层（理解） 看书思考 艾兹奥尼“社会组织性质分析理论”分析学校作为一个组织的性质是什么？ 学校组织结构特点。 学校价值取向。 优秀学校与一般学校的影响（学校分层） 读书思考 艾兹奥尼“社会组织性质分析理论”； 学校作为一个组织的性质是什么？ 强制性组织 功利性组织 规范性组织 学校的组织结构有什么特点？ 异质结构 多权威结构 多层次结构 第一部分 学校组织的性质 艾兹奥尼（美国组织社会学家）提出“社会组织性质分析理论”。 根据组织控制其成员的手段。 手段： 物理的——强制性组织 物质的——功利性组织 精神的——规范性组织 强制性组织：依靠物理的手段威逼，如关押、隔离、体罚、训斥等。成员的服从是被动的，消极的。 功利性组织：依靠物质的手段刺激，如奖金、奖品、提高工资等，成员的服从可能是被动、消极，也可能是主动、积极。