课堂上“读书”教学的问题及案例.docVIP

第二节?关于课堂上“读书”教学的讨论 ? 巢宗祺：我们听到了很多反映，老师都觉得课堂教学过程中很难把握怎么读书的问题。另外，老师提出了不少问题，我们在调研当中听其他课，也发现了不少问题。我们把这些问题梳理一下，上次就梳理过这样一些问题，今天我们就在这个地方讨论一下。 孙礼亮：第一个问题是语文课上老师已经习惯于讲书，老师和学生都不读书，老师的习惯说法就是这节我们讲什么，下节我们准备讲什么，整个课堂教学都围绕着讲来安排。那么语文课的首要功夫应该往哪儿使？是学生的读还是老师的教？ 袁东升：确实像孙老师所说的那样，我们在课堂上发现老师留给学生读书的时间非常少，而且在学生读书的时候频繁地插话，一会儿说注意这个方面，一会儿注意那个方面，学生也静不下心来读。我觉得这个问题跟这个老师的教学理念有关系，他认为学生的知识是教会的，而不是学生自己学会的。实际上学生的学习是自己学会的，而并不是老师教会的，他老师担心我不教学生会不会学不好，实际上从毕业的学生来看，从我们教过的好多学生来看，考试成绩高的也好，将来学问做得好的也好，大部分都是自己刻苦钻研，通过反复读书来体悟出来的，而并不是老师讲出来。我这么认为，大家看。 来风华：在这里我补充一点，就是比如说知识和能力是两个方面，知识是可以传递的，老师学生传授是可以的，但是能力它是心理体验的一种过程，它不具有传授性，那么它需要具有主体的亲为性，要必须经过学生自身