高中语文探究性阅读教学应用研究.doc

高中语文探究性阅读教学研究 引言 阅读教学在语文教学中处于十分重要的地位。然而怎样提高阅读教学的效果一直是广大语文教师面临的难题。为了改变这一现状，我国进行了系统的课程改革。随着改革的逐步深入，课堂要由传授知识型向研究型、主动探究型转变，已成为广大教师的共识。但由于高考的压力、及对新课程理念理解的偏差，具体实践过程中，还存在着很多问题。新课程改革已经实施了十余年，在此期间，探究式阅读教学如火如荼的进行着，但还存在着一些问题，值得我们进一步深入探讨。本文在对相关教学理论进行深入分析研究的基础上，结合教学实际，借鉴探究式研究的成果，提出了探究阅读教学的实施策略，以期将教学理论和实践结合起来，更好地指导阅读教学。 一、研究的背景及意义 （一）研究的背景 1、新课程改革的需要(何强生) “探究性学习”已经成为目前我国基础教育课程改革的热点，亮点和难点。国务院先后颁布了《关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》和《关于基础教育改革和发展的决定》。为了全面落实这两个《决定》的精神，2001年7月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，提出“改革课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及合作与交流的能力。”2003年4月，《普通高中课程标