挖掘潜能掌控学习精要.pptVIP

教学目标 1、帮助学生了解潜能的重要性 。 2、引导学生发现并释放自身的潜能 3、帮助学生了解不同个体学习风格的差异性 4、引导学生树立属于自己的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力 。 教学重、难点 重点：如何发现和释放自己的潜能，以及如何找到适合自己的学习风格。 难点：如何发现和释放自己的潜能，以及如何找到适合自己的学习风格 。 教学过程 导入新课：教师先请几名同学吹气球，要求他们尽可能吹到最大，但不能把气球吹爆。教师可以由这项活动引入本节的学习，帮助学生快速理解潜能是什么：潜能就像气球，当我们把气球吹到很大时，便认为这就是它的极限，殊不知它的承受力远比我们想象的要大。 讲授新课：第二节 挖掘潜能 掌控学习  本节课学习的主要内容： 1、潜能的发现和释放 2、学习风格的差异性 3、自我管理的方法 自然观察智能 人的潜能至少有八大方面的智能 ◆语言智能 ◆ 音乐智能 ◆ 逻辑—数学智能 ◆ 人际交往智能 ◆ 视觉—空间智能 ◆ 自我认知智能 ◆ 身体—运动智能 ◆ 自然观察智能 人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，我们每个人都是一座潜能金矿，并非大多数人命里注定不能成为“爱迪生”，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人都可以成就一番伟业。 1.爱迪生一生做出了2000多项发明。 2.贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品。 3.马克思能够阅读欧洲一切国家的文字； 4.恩格斯能说20种语言； 5.茅盾能熟背整本《红楼梦》； 6.史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快； 7.南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。 以上事例说明了什么问题？我们为什么要发掘自己的潜能？ (1)自我是不断发展的，自我有很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城； （2）发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估，包括评估自己的潜能，以判断今后发展的方同。 你知道吗？ 从大脑解剖结构方面说: 人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能还没有得到发挥。 人脑的信息储存密度非常大。有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。 (三)唤醒潜能 多彩人生 ? 人类左右脑的功能不同，我们对左脑的开发远远多于右脑 挖掘潜能的一种重要途径是开发右脑 ? 开发右脑的几种方法 ◆ 图像联想 ◆ 大声朗读 ◆ 音乐冥想 ◆ 肢体活动 教师总结 课后思考 你认为可以通过哪些方法去开发你的潜能？你觉得自己可能拥有哪方面的潜能？ 教学过程 导入新课： 教师先请几名同学吹气球，要求他们尽可能吹到最大，但不能把气球吹爆。教师可以由这项活动引入本节的学习，帮助学生快速理解潜能是什么：潜能就像气球，当我们把气球吹到很大时，便认为这就是它的极限，殊不知它的承受力远比我们想象的要大。 讲授新课： 第二节 挖掘潜能 掌控学习 一、等待挖掘的“潜能金矿” 一个装满水的杯子，能够放多少个回形针，而水又不至于溢出呢？5个、10个、20个······数一数最后放了多少枚回形针。（一杯已经装满水的杯子，居然还有这么大的潜力？那你自己呢？） (一)了解潜能 突破极限 1沙特阿拉伯塔伊夫城有一个25岁的漂亮姑娘，不知什么原因“哑”了20年，经多方医治毫无效果。有一天，媒人领进 一个大她25岁的长得很丑的老头子来相亲，见面之后，姑娘的父亲私自做主，逼着姑娘嫁给他。姑娘急了，竟讲出20年 来的第一句话：“我宁死也不嫁给他！” 2据《医部全录》载，明朝年间，某地有一个姑娘得了一种怪病，打哈欠后两只胳膊怎么也放不下来了，多方求医无济于事。后来家人请了一位郎中来家诊治。这位郎中看后当着病人说，要想治好病就得用艾炙肚脐下的丹田穴，一边说着一边用手去解姑娘的裤带。这一下羞得姑娘无地自容，赶忙用手一护，想不到奇迹出现了，姑娘的两只胳膊竟于不知不觉中放了下来。 3观看视频《“断臂钢琴师”刘伟》---感动、震惊，是因为他创造了一个生命的奇迹，展示出了他惊人的才能。人的体内到底潜藏着多大的能量 潜能是那些现在我们尚未发觉的，但通过努力即将表现出来的能力 每个人都拥有某方面的潜能，勇于突破自己的极限，见证潜能的巨大力量 (二)拓宽视野 发掘潜能 ? 不同人的潜能各有差异，即“各有所长” 教师先请几名同学谈谈自己的潜能 发现自己的潜能：：寻找特长 发现潜能 请准备好纸笔1、写下你的特长 唱歌 钢琴 画画 下棋 打羽毛球 跳舞 朗诵 写作 ———可见，特长往往就是我们某一方面潜能的表现