接力跑——体育组周紫燕精要.pptVIP

《接力跑》项目规则 * 三、 传接棒 方法 四、 教学案例 二、 项目规则 一、 简介 接力跑，是田径运动中惟一的集体项目。 奥运会比赛项目分男、女4×100米接力跑 和4×400米接力跑。 1、1908年第4届奥运会首次设立接力项目， 但4名运动员所跑距离不等。 2、1912年第5届奥运会改设4×100米接力 跑、4×400米接力跑。 3、女子4×100米接力跑和4×400米接力跑分别于1928年、1972年被列入奥运会比赛项目。 4、接力跑运动员必须持棒跑完各自规定的距 离，并且必须在20米的接力区内完成传接棒。 4×100米项目规则 1、起跑必须采用蹲距式起跑 2、分道进行，接棒者可在接力区前10米起跑 3、接力区内，运动员必须在20米的接力区内完成交接棒。 4×100米 4×400米 4×400米项目规则 1、第一棒全程及第二棒的第一弯道是分道跑，第二棒运动员要跑至抢道线后方可自由抢道。 2、第一棒的传接必须在参赛者指定的线道内进行 3、其余各棒的传接，裁判员会根据第二及第三棒运动员通过200米起点处之先后，按次序让其第三及第四棒的队友在接棒范围内，由内至外排列等候接棒。 4、所有接棒者均不可以在接棒区外起跑。 《接力跑》项目规则——4×100米 《接力跑》项目规则——4×100米 《接力跑》项目规则——4×400米 《接力跑》接棒方法 接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开朝下，传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人手中 上挑式 接棒人手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下压，放入接棒人手中。 优点是接棒后不必再调整持棒手的位置。 下压式 第1棒用“上挑式”传棒，第2棒用“下压式”传棒，第3棒仍用“上挑式”。 混合式 水平五 《接力跑》案例分析 水平四 《接力跑》案例分析 水平一——水平三 《接力跑》案例分析 《接力跑》案例分析 案例背景 教学目标 四年级 《接力跑》 案例描述 指导思想 水平一——水平三《接力跑》案例分析 一、案例背景　　 跑步是一项能全面发展学生的身体素质和培养刻 苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的 一项重要内容。但是跑步是学生最不愿意练习的 一项内容。主要因为动作单调，容易产生枯燥、 害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习 效果。 本案例采用情境教学模式，以游戏形式、比赛手 段和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学， 采用了障碍接力比赛的教学方法，来激活学生跑 练习的主动性和积极性，培养良好的体育道德和 集体主义神。　　 水平一——水平三《接力跑》案例分析 二、 指导思想　　 在本节课的教学中，要使学生体会、掌握交 接棒是课堂教学环节的重点，本课注重以学 生发展为中心，以“健康第一”思想为指导， “快乐体育”为目的，以发展学生奔跑能力和 培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为 主要目标。充分发挥教师主导，学生主体的 教学模式，将体育游戏与教学相结合，如何 将平时看来枯燥乏味的交棒、接棒、跑动这 些基本环节的知识要点教授给学生，让学生 在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识， 提高素质，使其身心得到全面发展。　　 水平一——水平三《接力跑》案例分析 三、案例的教学目标 　　 1. 学习接力跑中上挑式传接棒的交与接的 动作方法，使大部分学生能基本掌握其动 作要领，发展学生的灵敏、协调素质。 　　 2．激发学生积极参与体育活动的兴趣和热 情，培养其团结协作意识。　　　　 水平一——水平三《接力跑》案例分析 四、案例描述　　 本课把同学分成4大组，由组长相互调整人数，使四组 人数相同、实力相当。 课堂上先让四个组在事先准备好的四个圆形跑道上自由 练习，老师不要求传接棒的方法，同学们想怎么传就怎 么传，之后老师叫停，让学生谈谈自己是怎么进行传接 棒的？为什么要这么传接棒？最后由老师讲解接棒和传 棒的正确动作要领，讲解之后再由4个组长各自带领自 己的小组进行正确的传接棒练习，练习过后四个小组之 间进行比赛。　　　 第一轮比赛结束，让学生找出成功和失败的原因。讨论完后， 学生们都发表自己的意见。接着做总结，不仅要交接棒正确， 还要每个人都尽自己最大的努力去完成自己的任务，所以你 们要团结合作、共同努力，才能取得好的成绩。然后，对学 生们提了一个需要注意的问题——“弯道跑”，因为我们练习 和比赛都是在各自的一个大圆圈跑道上进行的，所以同学们 一直在进行弯道跑，最后由我指出和讲解弯道跑的要领讲解 之后让学生再去准备 第二轮比赛。 　　　　 比赛难度增加了，因为第二轮是障碍接力跑，障碍接力跑是在原先的 圆形跑道是首先摆上跨