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教师如何做科研论文 迟毓凯 博士 华东师大心理学系 主要问题 教师为什么要写科研论文 教师为什么写不好科研论文 教师可以写什么样的科研论文 教师应当写什么样的科研论文 教师如何写好科研论文 教师科研论文的实例剖析 教师为什么要写科研论文？ ——教师写科研论文的意义 现实的需要 上级要求 职称评定 展示自己 发展的需要 研究型教师的需要 未来教师发展的必然 教师为什么写不好科研论文？ ——教师科研论文存在的问题 题目不合适 大题小文 多个主题 脱离实际 情绪泛滥 结构不合理 题目与内容不一致 内容论述不合理 概念界定不清楚 研究不深入 仅限于方法介绍 仅限于常规描述 仅限于经验总结 表达不规范 格式不规范 语言不规范 教师可以写什么样的科研论文？ ——教师科研论文的类型 科研论文的三种类型 理论研究： 行动研究： 描述式验证研究与实证式验证研究： 科研论文的具体类别 教育科研成果的形式与水平 结果形式： 理论文章 体会文章 研究报告 层次水平 理论体会文章→理论论证论文 经验总结（或经验体会）→准研究报告（行动型）→研究报告（描述型）→研究报告（实证型） 教师应当写什么样的科研论文？ ——教师科研课题的选取定向 注重选择操作性研究课题 理由： ①是普教研究群体的特长与优势 ②是对教育实践有直接的促进作用。 ③是普教科研优秀教学成果奖的要求。 注重选择专题性的研究课题 理由： 注重进行量化的实证性研究 教师如何写好自己的科研论文？ ——科研论文的结构与水平判断 研究报告结构 1.前言 包括研究目的、意义，基本研究设想与理论论证。 2.方法 具体的研究思路与做法、程序。 3.结果分析 从若干方面反映出研究结果，并进行分析。 4.讨论 根据结果材料对研究的问题作出更深入，更广泛的理论分析。 科研论文水平的判断标准 选题新颖，结果有价值 研究设想与思路有新意 具体做法有新意，超越经验 方法严密，接近科学研究规范 研究难度大，他人难以模仿 表述准确，反思深刻 教师科研论文的实例剖析 实例一： 尖子生考试焦虑的现状与对策研究 实例二： 消除逆反心理个案分析 实例三： 如何克服学生的不良考试心理 尖子生考试焦虑的现状与对策研究 文章原文 原文的逻辑思路 应有的逻辑思路 原文存在的一些问题 对该文修正的建议 原文的逻辑思路 现状扫描 心理素质对考试重要 “实验班”焦虑问题突出 目标：原因探讨→干预→结果 原因剖析 数据说明：压力大，动机、自信 实施过程 测试→心理辅导→测试对比 结果讨论 焦虑对比，焦虑与成绩的关系，途径手段 案例实录 应有的逻辑思路 前言： 考试焦虑现状与分析 本文的主要假设 方法 具体做法（前后测，中间的干预） 结果分析 是否验证了对原因的分析，干预是否有效 讨论 研究的总结与建议 对该文修正的建议 选题新颖，结果有价值 研究设想与思路有新意 具体做法有新意，超越经验 方法严密，接近科学研究规范 研究难度大，他人难以模仿 表述准确，反思深刻 如何给杂志投稿 寻找合适杂志 符合格式要求 注意联系沟通 结语： 在科研里成长 在写作中成熟 谢谢大家！ * * 专题性实证式验证研究 综合性实证式验证研究 实证式研究 （操作性研究） 专题性描述式验证性研究 综合性描述式验证性研究 描述式验证研究 （操作性研究） 专题性行动研究 综合性行动研究 行动研究 （操作性研究） 专题性理论研究 综合性理论研究 理论研究 （思辨性研究） 专题性研究 综合性研究 *