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王少莲印 选择怎样的史料 有助于培养学生的历史解释能力 ——以拿破仑为例 2015年浙江省疑难问题研讨会 《一代雄狮拿破仑》课件 第一组：一位意大利爱国者的懂得与欢乐、戈雅的《1808年5月3日的枪杀》、贝多芬的交响曲。 第二组：沈炼之先生的《法国通史简编》、大卫的《拿破仑跨过阿尔卑斯山》、司汤达的评价、歌德、黑格尔、马克思、丘吉尔等的评价。 影响战争的深层次原因 “没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。” —— 一位意大利爱国者（1814年） 但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。” 明确的时空语境和价值体系 戈雅《5月3日：枪杀马德里的保卫者》 明确的时空语境和价值体系 贝多芬 《英雄交响曲》总谱封面 “献给拿破仑·波拿巴” “为纪念一位死去的英雄而作” 明确的时空语境和价值体系 　　拿破仑逝世至今，一直是各国的政治家史学家、军事学家和文学家频繁研究和评述的对象……世界各国出版的有关拿破仑的著作、论文和资料估计在10万种以上，至少有９个国家拍摄过拿破仑的电影达70多部。有人称他是“继亚历山大、恺