方案设计型问题详解.pptVIP

在直角△ABD中，根据AB2＋BD2＝AD2得 x2＋a2＝(x＋b)2，x2＋a2＝x2＋b2＋2bx， 解得x＝ . (2)这个数学研究性学习小组原来制定的测量旗杆的方案可能有以下几个： 【解后感悟】关于物体的测量是一个实际问题，因此必须考虑实际环境，结合实际环境，充分运用所学知识制定方案，制定方案时要遵循可操作性强、简单易行原则．第2个问题的测量方案还可有其他的，有兴趣的同学可自行进一步探讨．对于以上2种测量方案的相关计算方法，请同学们自己给出． 5．(2014·济宁)在数学活动课上，王老师发给每位 同学一张半径为6个单位长度的圆形纸板，要求同学 们： (1)从带刻度的三角板、量角器和圆规三种作图工具 中任意选取作图工具，把圆形纸板分成面积相等的 四部分； (2)设计的整个图案是某种对称图形． 王老师给出了方案一，请你用所学的知识再设计两 种方案，并完成下面的设计报告． 名称 四等分圆的面积 方案 方案一 方案二 方案三 选用的工具 带刻度的三角板 画出示意图 简述设计方案 作⊙O两条互相垂直的直径AB、CD，将⊙O的面积分成相等的四份 指出对称性 既是轴对称图形又是中心对称图形 【答案】 名称 四等分圆的面积 方案 方案一 方案二 方案三 选用的工具 带刻度的三角板 带刻度的三角板、量角器、圆规 带刻度三角板、圆规 画出示意图 简述设计方案 作⊙O两条互相垂直的直径AB、CD，将⊙O的面积分成相等的四份 (1)以点O为圆心，以3个单位长度为半径作圆； (2)在大⊙O上依次取三等分点A、B、C；(3)连结OA、OB、OC，则小圆O与三等份圆环把⊙O的面积四等分． (1)作⊙O的一条直径AB；(2)分别以OA、OB的中点为圆心，以3个单位长度为半径作⊙O1、⊙O2； 则⊙O1、⊙O2和⊙O中剩余的两部分把⊙O的面积四等分． 指出对称性 既是轴对称图形又是中心对称图形 轴对称图形 既是轴对称图形又是中心对称图形 【探索研究题】 【试题】(2013·威海)要在一块长52m，宽48m的矩形绿地上，修建同样宽的两条互相垂直的甬路．下面分别是小亮和小颖的设计方案． (1)求小亮设计方案中甬路的宽度x； (学P145页) (2)求小颖设计方案中四块绿地的总面积(小颖设计方案中的x与小亮设计方案中的x取值相同) 【分析与解】(1)根据小亮的方案表示出矩形的长 和宽，利用矩形的面积公式列出方程求解即可． 根据小亮的设计方案列方程得： (52－x)(48－x)＝2300 解得：x＝2或x＝98(舍去) ∴小亮设计方案中甬道的宽度为2m； * * (学P142) 第35讲　方案设计型问题 第七章　数学思想与开放探索问题 第四篇　综合与实践 1．内容特性 方案设计型问题是指运用数学基础知识建模的方法，按题目所呈现的要求进行计算、论证、选择、判断、设计的一种数学试题．方案设计涉及问题的多解性，以函数、方程等思想的指导，利用最优化方法解决问题． 2．问题类型 (1)利用计算、比较的方案设计； (2)利用方程(组)的方案设计； (3)利用不等式的方案设计； (4)利用函数的方案设计； (5)利用图形的方案设计． 3．解题策略 建立数学模型，如方程模型、不等式模型、函数模型和几何模型等，依据所建立的数学模型求解，从而设计方案． 方程思想、函数思想和数形结合．运用这些思想解决方程或不等式方案设计问题，函数方案设计问题，几何方案设计问题． 类型一　利用计算、比较的方案设计 例1 某学校举行演讲比赛，选出了10名同学担任评委，并事先拟定从如下4个方案中选择合理的方案来确定每个演讲者的最后得分(满分为10分)： 方案1：所有评委所给分的平均数； 方案2：在所有评委所给分中，去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算其余给分的平均数； 方案3：所有评委所给分的中位数； 方案4：所有评委所给分的众数． 为了探究上述方案的合理性，先对某个同学的演讲成绩进行了统计实验．下面是这个同学的得分统计图： (1)分别按上述4个方案计算这个同学演讲的最后 得分； (2)根据(1)中的结果，请用统计的知识说明哪些 方案不适合作为这个同学演讲的最后得分． 【思路分析】本题关键是理解每种方案的计算方法： (1)方案1：平均数＝总分数÷10. 方案2：平均数＝去掉一个最高分和一个最低分的总 分数÷8. 方案3：10个数据，中位数应是第5个和第6个数据的 平均数． 方案4：求出评委给分中，出现次数最多的分数． (2)考虑不受极值的影响，不能有两个得分等原因进 行排除． (2)因为方案1中的平均数受极端数值的影响，不能反映这组数据的“平均水平”，所以方案1不适合作为最后得分的方案；又因为方案4中的众数有两个