初三科学-宁波市2014年中考复习_《科学学业考试说明》分析(共80张PPT)解析.ppt

2、进行实验专题复习，引导学生认真回顾书本、活动册中的实验与活动，关注实验的具体过程。 电学涉及到实验操作的考点： ▲3．实验：用电流表测电流 ①能识别电流表 a ②知道正确使用电流表的注意事项 a ③会按实验要求将电流表和其他元件连接成实验电路 a ④会用试触法选择合适量程 a ▲5．实验：用电压表测电压 ①能识别电压表 a ②知道正确使用电压表的注意事项 a ③会按实验要求将电压表和其他元 件连接成实验电路 a ▲6．电阻 ④会使用滑动变阻器改变电路中电流大小 b ▲8．实验：用电压表和电流表测导体的 电阻 ①理解伏安法测电阻的实验原理 b ②会画伏安法测电阻的实验电路图并连接电路 b ▲l0．实验：测定小灯泡的电功率 ①会画实验电路图．能将元件连接成实验电路 b ②会测定小灯泡的额定功率和实际功率 b ③会记录和处理实验数据．并作初步分析 c 2013年浙江各地典型考题： （2013杭州）32. (8分)小金在测量小灯泡的电功率时，将实验器材连成如图甲所示的电路。 (1）请你指出图甲中连线的错误：▲ (2)在图乙中画出正确的实物连线图。 (3）若在某次实验中，电流表、电压表的读数如图丙所示，则电流表读数为▲A，电压表读数为▲V，小灯泡此时的实际功率为▲W。 （2013年宁波）32．在“测定小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡上标有“2．5V”字样。 (1)如图甲所示的实验电路中，尚缺少一根导线，请用笔画线代替导线，将电路连接完整。 (2)小科同学正确连接电路后进行实验，记录实验数据如表所示。当他断开开关整理器材时，才发现电表如图乙所示。小科同学应重新实验，实验前他应该进行的实验操作是_______________ 。小科补上了这一操作后，重新实验并正确操作，他测得小灯泡的额定功率将_____(填“大于”、“小于”或“等于”)0．65W。 2013年浙江各地典型考题： 2013年浙江各地典型考题： （2013绍兴）28．探究“电压保持不变时，电流与电阻的关系”的实验。 (1)请根据电路图，用笔画线代替导线完成图乙的实物连接。 电阻R/Ω 5 10 20 电流I/A 0.4 0.2 0.1 (2)实验中，控制定值电阻两端电压为2V。先用5Ω电阻实验，将数据记录在表中。改用10Ω电阻继续实验，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，眼睛应注视_______(选填序号)。 A．滑动变阻器的滑片 B．电压表示数 C．电流表示数 (3)根据实验得到的表中三组数据，可得出的结论是_______________________________________。 2013年浙江各地典型考题： （2013台州）28．在“测定导体电阻”的实验中，电源使用二节新于电池，被测电阻的阻值约为5欧，滑动变阻器的规格是“10Ω1.5A”。 (1)图甲是没有连接完整的实验电路，请你用笔画线代替导线，将电路连接完整 ； (2)某次实验中，电压表的示数如图乙所示，读数为 伏； (3)电路连接正确，实验数据记录如上表所示，其中一组数据有拼凑的嫌疑，请指出并说明判断依据 。 实验序号 1 2 3 4 电压／伏 0.6 1.2 1.8 2.4 电流／安 0.12 0.24 0.36 0.48 电学实验复习关键： 线路连接、操作过程、数据处理、实验结论。 3、认真上好每一堂复习课 复习课的教学目标： 1、构建知识网络，巩固深化知识。 2、进行学法指导，提高学习能力。 3、体验学习快乐，激发学习热情。 复习课的关键： 1、立足学生发展 复习课要实现：梳理整合、推陈出新、适度深化、发展能力。 2、体现学生主体 出发点——学生已有的知识和经验 关键点——构建知识网络 落脚点——系统巩固、综合提高 复习课的策略： 1、构建知识框架的策略 表格式、图形式、文字式、故事式等。 2、选择背景载体的策略 实物、仪器、热点事件、日记、故事等。 3、课堂组织的策略 活动总结式、操作归纳式、讲练结合式等。 其他建议：1、建立题库 题库来源可以有以下几条途径： 第一，结合教学要求和学生实际对学生作业中的典型题目进行选择输入； 第二，结合教师在教学中使用的教学资料进行选择（如全国中考试卷分类汇编）； 第三，教师根据科学学科的特点结合生活的实际自己编写试题； 第四，教师为满足学有余力的学生，从一些资料中选择一些有选拔性的试题； 第五，是针对以往的中考中学生易失分部分，整理相应模拟试题，进行专题巩固； 第六，学生在训练中积累起来的错题与难题。 其他建议：2、指导学生整理备考手册 结束语： 胸中有“本”--用好教材，充