物质生活和社会习俗的变迁说课课件(人民版)精要.pptVIP

教材分析 本课讲述了鸦片战争后,列强们蜂拥进入中国,他们带来的不仅仅是西方的商品和资本,同时也把西方的思想、文化带到了中国。中国古老而保守的传统文化遭受着西方文明的猛烈冲击, 使中国的衣、食、住、行、习俗等方面发生了巨大的变化。 本课是专题四中最重要的内容，而且也是当今史学界研究的热点问题，也是近年来高考历史出题的主要范围之一。 教学目标 （一）课程标准要求： 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨其变化的因素。 （二）知识与能力： 1.基础知识：掌握近代以来服饰、饮食、居室建筑与社会习俗的变化情况。 2.基本能力： （1）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力。 （2）通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 （三）过程与方法： 1.自主学习： 印发本课学案，学生根据学案中“自主学习”部分，自己阅读教材，填写相关内容，系统掌握本课的基础知识 2.分组探究： 选取有代表性的历史照片和文字资料再现近代以来物质生活和社会习俗场景,组织学生观察、比较图片，研读文字材料,在课堂结组讨论或辩论，探究近代以来物质生活和社会习俗变化的特点、原因，进行全面客观的评价。 3.动手设计： 学生通过动手设计服饰和礼仪的办法培养他们运用知识、创造事物的能力 （四）情感态度价值观： 1、培养热爱民族文化的爱国主义情感。 2、理性、科学、宽容的态度看待中国传统文化和西方近代文化的传入。 3、培养既尊重本民族文化传统又汲取其他民族的优秀文化的观念意识。 重点难点 重点：近代以来物质生活和社会习俗变化的原因、特征。 难点：近代以来中国社会变动对社会生活产生的影响。 教学方法和学习方法 1、学情分析 （1）学生在初中课本里已初步领略了近代社会生活的变迁，他们的知识是零散的，对近现代我国人民物质生活和社会习俗的变迁没有形成系统的规律性的认识。本课着重引导学生通过学习物质生活和社会习俗变化的史实，探究其变化的原因以及这种变化的特点和趋势。 （2）物质生活的衣、食、住和社会习俗是学生比较熟悉并感兴趣的内容，可以让学生上网查找有关资料或做相关社会调查，条件允许可自制成小课件在课堂上交流。自主学习与合作探究是学习本课的重要方法，所以在本课的设计上以学生讲解为主，教师配合展示相关资料。 2、教学方法: （1）自主学习法、合作探究法、讨论归纳法、比较法、讲授法。 （2）教学中利用多媒体教学手段，增强学生的直观感受，增大课堂容量，提高课堂效率。 3、学法：自主阅读、讨论分析、课堂辩论、小组合作设计。 4、教学手段：多媒体技术PPt和文字提纲材料的有机结合。 教学活动设计和教学步骤 根据课标要求和学生的特点，我把教学过程设计为五个环节：创设情境、导入新课→自主学习→合作探究、师生互动→总结升华→分层训练、巩固提高。 教学过程 第一步：新课导入： 放映国庆六十周年时胡锦涛主席阅兵的资料短片，提问：胡主席穿的服装叫什么？胡主席为什么不穿军装而穿这种服装检阅部队？由现实情境联系本课历史问题，设置悬念，答案将在讲解中山装时展开，引导学生带着问题和兴趣进入本课的学习。 第二步：自主学习： 内容： 全部是教材中的基础知识。是对教材内容进行系统化、简要化、重点化的整合。 方法： 课前印发本课学案。 依据衣、食、住（物质生活的方面）、礼（即社会习俗）四部分内容，教师指导学生在规定的时间内通过快速阅读教材，自己填完学案中“自主学习”部分。选出一名同学，通读自己完成的学案，教师在必要的地方进行简短的解释。 作用： 通过自主学习引导学生熟悉教材，夯实基础知识，同时减轻师生在课堂上的简单机械劳动。把主要教学时间用于下面一步：合作探究，即能力的培养和训练。 第三步：合作探究： 基本程序： 本步骤一般在每部分的自主学习完成以后，学生初步掌握教材基础知识的基础上，教师再辅以相关的图片和文字材料，提出问题，引导学生通过仔细观察图片和研读资料,在课堂上自由结成学习小组，通过组内比较充分的讨论和交流，选出代表发表见解，最后由教师集中归纳、总结、完善和升华