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（六）达标应用：训练题的设计由浅入深，巩固了新知。小组互评、捆绑评价，培养了合作精神. 人教版数学教材八年级上 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 五、教学流程 四、教学重、难点 一次函数的性质 六、教学反思 一、教材分析 本节课内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书第十四章第二节第二课时。本节课是在学生学习了一次函数图象的基础上学习的，它既是对前面知识的延续，又是为后面学习反比例函数、二次函数作铺垫，起着承上启下的作用。其中所渗透的数形结合、由特殊到一般等数学思想，对学生的数学学习有重要作用。也是中考的重要考点之一。 二、学情分析： 我所教的班级学生，学习数学的兴趣非常浓厚,有一定的自主学习、合作探究的能力。并且前面已经学习了一次函数的相关知识。因此本节课, 在利用多媒体课件的辅助教学下，可以完成教学任务。 三、 教学目标 ： 1.知识与技能目标：掌握一次函数的性质，并能够应用性质解决问题。 2.过程与方法目标：经历观察 、探究、归纳等过程，学会探索问题的方法，同时渗透数形结合、由特殊到一般等数学思想。 3.情感态度价值观目标：通过自主探究、交流展示，使学生增强团队意识，培养探究精神，体验成功的喜悦。 根据《数学新课标》的要求“ 为学生终身学习做准备”的理念，制定本节课的教学目标为： 实现教学目标的思路：利用多媒体课件的直观演示，让学生经历自主探究合作交流的过程，逐步完成本节课的教学目标。 四. 教学重点：一次函数的性质。 教学难点：一次函数性质的探究及 运用性质解决问题。 学生理解图象的性质，运用数形 结合思想解决问题，感到困难。 突破重难点的策略：利用多媒体课件的演示，这样更直观形象，更益于数形结合方法的运用。 教学流程 情境导入 目标导学 自主学习 反馈提升 达标应用 盘点收获 合作探究 五、教学流程：本节课的教学流程是根据我校创设的六步导学课堂模式而设计的，充分体现了学生的主体地位。通过自主学习、合作探究、 交流展示，达成学习目标，最后进行课堂检测，做到堂堂清。 ? 1.掌握一次函数的性质。 2.能运用一次函数的性质解决有关问题。 3.培养合作意识、探究精神，体验成功 的喜悦。 （二）目标导学：使学生有目的、有准备 地学习，真正成为学习的主人. （三）自主学习：圈出疑难点。为下一步的合作探究明确目标。 （四）合作探究：让学生带着自学中的疑惑，进行探究。 （五）小组展示 小组展示可以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和小组的协作能力。体现了学生主体地位。 k0 b0 b0 一、三、 一、三、 k0 b0 b0 二、四、 二、四、 x y o y = - 2x - 3 y = -2x + 1 y = 2x + 1 y=2x-2 y=-2x y=2x k0 k0 二 四 一 三 探索发现 多媒体课件演示形象直观，突出重点。 结论 Ko b=0 b0 b0 b=0 b0 b0 K0 一，三 一，三，二 一，三，四 二，四 二，四，一 二，四，三 当k0时，y的值随x的增大而增大 当k0时，y的值随x的增大而减小 大大不过四 大小不过二 小大不过三 小小不过一 规律的总结突破了难点。 1、平面直角坐标系中，函数y=-2x+3的图象经过（ ） A．一、二、三象限 B．二、三、四象限 C．一、三、四象限 D．一、二、四象限 2、已知一次函数y=x-2的大致图象为 （ ） A B C D D C 历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。 这两个环节也利用了多媒体课件，不仅调动了学生学习的积极性，同时也增大了课堂容量。 对自己说,你有什么收获? 对同学说,你有什么温馨提示? 对老师说,你有什么疑惑? 畅所欲言哦 （七）盘点收获，强化新知 ? 虽然一次函数的性质非常抽象，但我相信只要多给学生时间去观察探索归纳，再利用多媒体课件的直观演示，一定会取得良好的教学效果。