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“线速度”究竟应该怎样定义？ 朱建廉 南京市 金陵中学 （210005） 关于圆周运动的“线速度”概念，很多教材都是用“弧长与时间的比值”来定义。若从其物理本质上来分析，这样的定义方式其实是犯了一个根本性错误。那么，“线速度”概念究竟应该怎样来定义呢？本文所做的相关研究就是针对着这一问题而展开的。 1、教材针对“线速度”概念给出的定义 在“人教版”新课标教材《物理 ? 必修2》（2004年5月第1版P45）中，针对圆周运动的“线速度”给出了如下定义：圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度。例如在图1中，物体沿圆弧由M向N运动，某时刻t经过A点。为了描述物体经过A点附近时运动的快慢，可以从此时刻开始，取一段很短的时间，物体在这段时间内由A运动到B，通过的弧长为。比值反映了物体运动的快慢，把它称为线速度（linear velocity），用表示，则 （*） 2、教材所定义的“线速度”存在的问题 教材所定义的“线速度”概念存在着若干无法解释的问题，这里仅就其中两个最主要的问题依次分析如下。 （1）用“弧长与时间的比值”所定义的“线速度”不可能是矢量 教材一方面用“弧长与时间的比值”定义“线速度”，另一方面却又坚持认为“线速度”是矢量，这显然是错误的：“弧长”和“时间”都是“只有大小、没有方向”的标量，“弧长与时间的比值”怎么可能会是矢量呢？ 教材为了使作为定义“线速度”的“弧长与时间的比值”这一标量摇身变为矢量，只能硬性为其赋予方向，教材中写道：“线速度是矢量，图1中物体在A点的线速度的方向就是AB位移的方向，显然，当很小时，该方向是和半径OA垂直的，即和圆弧相切。”其实，这样的描述是不确切的：“物体在A点的线速度的方向”怎么能是“AB位移的方向”呢？这样的指认岂不是把“物体在A点的线速度的方向”寄托在“时间”所选取的长短上了吗——“时间”所选取的长短不同，“物体在A点的线速度的方向”也就相应不同——虽然“时间”很小而趋于零时“物体在A点的线速度的方向”和圆弧相切能够让我们接受与理解，但在“时间”取不同值、、……时，难道“物体在A点的线速度的方向”也就相应取如图2中的AB1、AB2、AB3……等各个位移的各种不同方向吗？ 教材在用“弧长与时间的比值”定义“线速度”的同时还进一步指出：“线速度也有平均值与瞬时值之分。如果所取的时间间隔很小很小，这样得到的就是瞬时线速度。”可见：在“时间”取不同值、、……时，所对应的“弧长与时间的比值”就不应该是“物体在A点的瞬时线速度”，而应该是“物体在通过AB1、AB2、AB3……等各段圆弧过程中的平均线速度”；相应的图2中的AB1、AB2、AB3……等各个位移的各种不同方向也就不应该是“物体在A点的瞬时线速度方向”，而应该是“物体在通过AB1、AB2、AB3……等各段圆弧过程中的平均线速度方向”。只是，一方面用“AB弧长与时间的比值”定义“线速度”，另一方面又将“AB位移的方向”硬性赋予“线速度”而作为其方向，显然是不合情理的。 这就是说：如果用“弧长与时间的比值”来定义“线速度”，那么“线速度”就不可能是矢量。也不应该是在一般意义上用于描述的运动的“速度”。 （2）用“弧长与时间的比值”其实并不能描述“圆周运动”快慢 教材之所以用“弧长与时间的比值”定义“线速度”，是由于教材的编写者误认为“弧长与时间的比值”能够描述“圆周运动”的快慢，而实际上用“弧长与时间的比值”其实并不能描述“圆周运动”快慢。其理由分析如下 要描述“圆周运动”的快慢，就应该了解“圆周运动”；要了解什么是“圆周运动”，就应该了解“运动”。设想：如果连“运动”是什么都没能够弄清楚，那么怎样正确描述“运动”的快慢、怎样正确描述“圆周运动”的快慢呢？关于“运动”概念其定义是：物体相对于其他物体的位置变化叫做机械运动，简称运动。既然“运动”是“位置变化”，那么“圆周运动”当然也就应该是“位置变化”，只是其“位置变化”的范围被局限在“圆周”上而已。我们说用“弧长与时间的比值”其实并不能描述“圆周运动”快慢，其本意是指：用“弧长与时间的比值”其实并不能描述被局限于“圆周”上的“位置变化”的快慢。关于这一判断，其实只需要用如图3所示的圆周运动的实际状况就可以给出清晰的说明：物体在半径为R的圆周上做圆周运动，自A点起经时间t转过n圈恰好又回到A点，则一方面其“位置变化”为零，另一方面其按教材给出的形如（*）式的所谓“线速度”定义而得出的“弧长与时间的比值”却不为零，为 （*/） 这就是说：用“弧长与时间的比值”其实并不能描述做“圆