数字环境下高中的研究性学习评价体系构建——以金华六中《的研究性学习》课程为例.pdfVIP

数字环境下高中研究性学习评价体系的构建 一以金华六中《研究性学习》课程为例 摘要 在知识经济的今天，随着信息技术的发展，人们的学习方式、生活方式、工作方式 的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，都强调了研究性学习的重要性，并要求建 立科学的教育质量评价体系。而通过实际调研发现，研究性学习并没有达到预期的理想 效果，原因之一就是没有一套科学的评价体系，很多学校都只是根据学生的研究成果做 个比较简单的评价，这将严重影响了学生学习的积极性。 论文在实地访谈的基础上，分析了研究性学习评价的现状，主要存在以下问题：研 究性学习评价重教师评价轻学生评价，重结果评价轻过程评价，重智力评价轻非智力评 价，忽视量化评价。论文分析了数字环境下研究性学习评价的主体、内容以及方法，总 结了数字环境对研究性学习的支持作用，提出了研究性学习评价应突出小组评价和个人 评价。基于上面的分析，论文构建了小组评价体系和个人评价体系，其中小组评价主要 是从课题的选择、课题方案的制定、方案的实施、研究过程记录、初步研究成果与收获、 结题报告内容、课题研究成果和研究的陈述与答辩等几个方面来进行评价，个人评价是 根据《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中的培养目标来确定的。论文最后 是对评价体系进行具体运用，以研究性学习课程网站为实施平台，利用一个具体实例来 分析研究性学习评价体系的应用过程，并对该评价体系进行了评估。 关键词：数字环境；研究性学习；评价体系；小组评价；个人评价 The ConstructionoftheResearchEvaluationin Study SystemHigh Schoolunderthe environment Digital ……Takenthe‘‘Research CourseoftheSixMiddleSchool Learning’’ inJinHuafor Example ABSTRACT thewordhasenteredIntellectual with of the Today economytimes．Alongdevelopment information．theof and1ifeandworkhave the waylearning expefiencedunprecedented Refom oftheBasedEducationCurriculum”whichissued change．From“thePrograms by ofeducationin2001 to“theNational EducationReformand ministry Long．term PlanOutline”in201 the ofresearch Development 0．2020．emphasizedimportance 1earning andcalledfortheestablishmentofscientificevaluationofeducational the system quality．But had