安徽省固镇三中七年级语文下册 诵读欣赏《古诗三首》课件 （新版）苏教版.pptVIP

古诗描写的景物和表达的情感。 情景交融，托物言志的写法。 背诵、默写三首诗。 自学提纲 1、了解作者、作品和背景。 2、正读三首诗，读准字音、节奏、停顿。 3、理读三首诗，理解古诗内容、思路，概括诗意。 4、情读三首诗，思考： （1）《蝉》中的蝉带有什么喻意？诗中“高”字有几重含义？作者借本诗抒发何种议论？ （2）《孤雁》诗中传递出作者什么样的情绪？作者为何在尾联提到野鸦？ （3)《鹧鸪》统领全篇的关键词是那个字？ 颔联渲染了怎样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？颈联是紧承上句哪个字？“乍”、“才”和“征袖湿”、“翠眉低”有什么作用？作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？ 蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 《蝉》赏析 古人以蝉居高饮露象征高洁，作者以比兴和寄托的手法，表达自己的情操。这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。 次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。  “