生物：山东省聊城莘县翰林中学水中生活动物课件(人教版八年级上).pptVIP

学习目标 知道水生无脊椎动物的常见类型。 探究鱼鳍在游泳中的作用。 能描述鲫鱼或其他鱼呼吸运动的过程。 概述鱼类的主要特征，并初步归纳水生动物适于水中生活的特点。 关注水生动物的生存环境，增强环境保护意识，培养关爱动物的情感。 鱼能在水中生活的特点是什么？ 鱼在水中生活得很自由自在，人可以像鱼一样吗？为什么？ 自主学习一：鱼请同学们自学课本P3—4内容，结合观察与思考尝试完成P4讨论题： 2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？ 探究实验：鱼鳍在游泳中的作用 探究的一般步骤 ： 提出问题 作出假设 讨论探究思路 制定并实施计划 观察与思考：请自学P7观察与思考：尝试完成讨论题 。 1水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？ 自主学习二： 其它水生动物 1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物哪些? 2．软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些? 3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些? 二、其他水生动物 2、软体动物 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。 乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 3、甲壳动物 体表长有质地较硬的甲 鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么它们不属于鱼类呢？它们在形态结构上有像鱼的地方吗？ 因为鲸、海豚、海豹体表没有鳞片，都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，面且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。 海龟也用肺呼吸，且不是终生生活在水中，属于爬行动物。 鲸、海豚、海龟、海豹和鱼一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。 自主学习三：水域环境的保护 水中生活的动物有许多，它们都是水与生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。请同学结合课本P9思考： 水与环境的好坏对这些水生动物的 生活有没有影响? 烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗? 有人说海洋是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？ 不对。海洋空间有限，资源有限，人类大量的开采海洋资源已造成部分海洋资源枯竭和海洋生态环境破坏。 1、下列哪一项不是鱼适应水中生活环境的主要特征(? ) A.用鳍游泳??? B.用口觅食??? C.用鳃呼吸??? D.体表覆盖鳞片 2、下列哪种动物不属于鱼类( ? ) A.小丑鱼??? B.海马???? C.娃娃鱼????? D.中华鲟?? * * 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 动物有多少种类吗？如何对其进行分类？ 无脊椎动物：体内没有脊柱 脊椎动物：体内有脊柱 150万种 水中生活的动物 陆地生活的动物 空中飞翔的动物 生活环境 有无脊椎 第一节 水中生活的动物 青 鱼 草 鱼 鲢 鱼 鳙 鱼 四 大 家 鱼 鳍 鳃 鳞 游泳 呼吸 利于游泳 靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。 ①靠身体躯干部和尾部的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用； ②胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用； ③尾鳍有决定鱼运动方向的作用。 1、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？ 不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。 鱼的尾鳍在游泳中有什么作用？ 鱼的尾鳍可以是鱼前进时动力，可能决定方向。 实验： 按下表实验，观察现象，记录结果。 第五组 第四组 第三组 第二组 第一组 现象（游泳姿态和速度的变化） 实 验 剪去胸鳍和腹鳍 剪去尾鳍 剪去背鳍和臀鳍 用薄硬板夹住躯干和尾部，保留全部的鳍 正常鲫鱼 腹面常上翻，不灵活 前进方向不确定，速度慢 身体侧翻，不灵活 不能游动 姿态正常，游动灵活，速度快 通过实验可以得出以下结论：（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。??? （2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。??? （3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。 水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。 2