2014年秋小学三年级数学第五单元教案详解.doc

第五单元 倍的认识 第1课时 【教学内容】倍的认识 【教学目标】 1、知识与技能：通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。 2、过程与方法：培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3、情感态度与价值观：在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 【教学重点】建立“倍”的概念。 【教学难点】通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 【教学准备】课件。 【教学过程】 一、游戏导入新课 1、师：咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生) 2、师：我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下） 3、师：请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？ 4、同法教师拍3下、4下，然后让全班拍3个3、3个4。 5、出示主题图 观察：图中有几种萝卜？红萝卜有几根？胡萝卜有几根？白萝卜有几根？ 二、探究新知 （一）教学例1 1、出示图 2、胡萝卜有几根？红萝卜有几根？ 3、圈一圈红萝卜有几个2根？ 4、我们说红萝卜是胡萝卜的3倍。 板书课题：倍的认识 5、圈一圈白萝卜有几个2根？ 6、白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？ 7、胡萝卜有2根，如果白萝卜的根数是胡萝卜的4倍，白萝卜有几根？这里的4倍是什么意思？ （二）知识运用 1、圈一圈，做一做 2、第50页做一做第2题。重点明白： 题中的4倍是什么意思？ （三）小结：倍表示的是两个量这间的数量关系，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。 三、巩固练习 1、 红花的朵数是黄花的（ ）倍。 2、第53页第1 题。 首先数一数香蕉有几根，再把桃有4 个一圈，看能圈几个圈就是几倍。 3、第53页第2题。 四、总结：这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？（倍、圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一找。 五、作业 有3个△，画○，使○的个数是△的4倍。 第2课时 【教学内容】解决问题（一） 【教学目标】 1、知识与技能：使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 2、过程与方法：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。 3、情感态度与价值观：使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。 【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 【教学准备】课件。 【教学过程】 一、复习巩固 1、填空 第一行： 第一行： 第二行小棒的根数是第一行的( )倍。 2、画一画。 第二行画△，△的个数是□ 的2倍。 第一行： □□□□ 第二行： 告诉学生，一倍数，多倍数。 二、探究新知 （一）阅读与理解 1、主题图 2、你能提出什么数学问题？ （擦桌椅的人数是扫地的几倍？） （二）分析与解答 1、画图 擦桌椅的： 扫地的： 2、从图中可以看出擦桌椅的人数是扫地的（ ）倍。 3、讨论： （1）要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求什么？ （要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4） （2）求一个数里包含几个另一个数用什么方法计算？ （除法） 4、列式计算 12÷4＝3 强调：倍表示的是两个数之间的关系，因此倍不是一个单位，所以算式的结果后面没有单位。 （三）回顾与反思 扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 （四）小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 多倍数÷一倍数＝倍数 三、巩固练习 1、看图提出数学问题，并解答。（注意要检查） 2、看图提出问题并列式解答。 四、总结。 五、作业 第53页第3、4题。 第3课时 【教学内容】解决问题（二） 【教学目标】 1、知识与技能：使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。 2、过程与方法：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。 3、情感态度与价值观：使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。 【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。 【教学准备】课件。 【教学过程】 一、复习导入新课 摆小棒 第一行： 1、数一数第一行有几根小棒？ 2、第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？ 第二行： 3、这里的4倍是什么意思？（4个2） 二、探究新知